大班美术活动：向日葵

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1、大班绘画活动《向日葵》活动背景：本班幼儿在本学期初期，接触到线描装饰画。《纲要》中指出大班幼儿在艺术表现上面能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想彖。所以多次让幼儿欣赏运用不同绘画手法的作品，从而提升幼儿审美能力。幼儿在画面的布局，线条图形的绘画能力上有一定的基础。但在绘画中幼儿对多种图形的运用技能较为欠缺。特此设定了这一节《向日葵》的活动。我改变了以往活动中直接定义的给予，而是在活动中进行色彩画与线描装饰画的对比欣赏，让幼儿直观的认识线描装饰画。再认真分析线描装饰画，了解作品中的线条与图形，让幼儿创新尝试用自己心中的线条

2、图形进行装饰，体会不同线条和图形带来的不同视觉感受。最后欣赏同伴间的作品，共同分析再來定义线描装饰画。活动目标：1、鼓励幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会不同线条带来的不同视觉感。2、通过对线条装饰画观察、体验、感受，从而进一步认识线描装饰画。活动准备：油画向口葵、向口葵盆栽、线描装饰画、白纸、黑色笔若干活动过程：一、导入1、认识向FI葵，了解向FI葵的组成部分师：瞧~今天每一小组的桌上都放了一盆什么植物呢？幼：向日葵师：仔细的看看，谁来说说向日葵都有哪几部分组成？幼：茎、叶子、花萼、花瓣、花盘师：小朋友真能干，能说出向FI葵所有的

3、组成部分。再看看不同角度看过去向FI葵的形状一样吗？哪里不一样？幼：不一样，有的是圆形的，有的是椭圆形的。（让幼儿直观的观赏向日葵的植物，从不同角度观察，真实的去发现向日葵的组成部分。引起幼儿对向日葵的兴趣。）2、出示油画《向FI葵》师：有位美术大师画了这幅《向日葵》，谁知道他用了哪种绘画手法?幼：这是油画。（观赏油画，是让幼儿的意识从真实的实物转换为抽象的画而。选择幼儿所知的油画绘画手法的向日葵作品为后面的线描装饰画的向日葵做铺垫。）二、欣赏线描装饰画1、教师岀示线播装饰画师：今天老师带来另外一种画，线描装饰画，我们来看看。（提出线描

4、装饰画，幼儿很好奇什么是线描装饰画，在这种好奇心Z下，促使幼儿认真的去欣赏教师带来的线描装饰画。）2、对比油画与线描装饰画，感知线描装饰画师：这两张画之间有什么不一样的地方？幼：“它们的图形不一样。”“它们的颜色不一样，油画有颜色，线描装饰画只有黑色和白色。”（同时出示油画与线描装饰画，让幼儿的视觉直接感受到两种不同绘画手法下，画给我们视觉带来的不同的视觉震撼。首先从色彩上去感知线描装饰画。孩子们在两幅图的对比下，发现线描装饰画只有黑白两种色彩，而油画则是色彩丰富。）3、赏析线描装饰画师：看看这张线描装饰画，你能找到哪些线条和图形？幼：

5、有直线、波浪线、锯齿线、花、圆形……师：小朋友，观察很仔细，找出了这么多的线条和图形！谁再仔细点，看看线条和图形有什么变化？幼：有的线条越来越细；有的花涂成了黑色，有的没有涂成黑色；……师：这些变化给你什么样的感觉呢？幼：一边感觉颜色深点，一边浅一些。（在感知线描装饰画的色彩之后，具体到画的细节上去分析线描装饰画。让幼儿自己去发现线描装饰画中丰富的线条和图形，感知为什么有的地方给人的感觉颜色较深，有的地方颜色较浅。幼儿单独而对线描装饰画的时候你一句我一句，各抒己见。脑海中加深对线描装饰画的感知和认识。）4、幼儿尝试变换线条和图形感知颜色

6、深浅在线描装饰画中的变现方式。师：小朋友自己试一试，看看线条和图形用不同的组合方式在一起有什么新的效果？幼：这是我画的小格子；我画了我喜欢的爱心幼儿我还涂了颜色……师：大家用不同的组合方式，来表现了深色区和浅色区。那我们把这些方法运用到我们的向日葵中去。（孩子们在分析完线描装饰画后，都跃跃欲试有想去创作的激情，让孩子们尝试用自己的线条和图形组合，从实际的操作上去感知线条图形组合下产生的奇妙变化。再一次的激发幼儿的创作激情，抓住这个契机鼓励幼儿发挥想想，用自己的画笔去感受深浅变化。）三、提出作画要求。1、构图吋要大胆、流畅，向日葵的花盘画

7、得圆又大。（教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣）2、进行装饰时注意运用多种图形和线条进行装饰，注意观察装饰后画面的变化。3、绘画时注意画而的布局和整洁。（提出作画的要求，帮助幼儿养成良好的作画习惯，指出绘画的要点。）四、幼儿作画教师巡视幼儿作画，个别指导鼓励有创意的幼儿。（若有画面线条单一，线条图形组合经验较少的幼儿给予一定引导。师：试一试不同方向和不同粗细的线条装饰出来的效果。）五、作品展示，总结，评价。1、作品展示，互相评价作品。师：我们选出了几幅画的较好的作品，谁来说说看你觉得它好在哪里？幼：我觉得这幅画画的好！它用了很多图形来装饰

8、；它的花有大有小；它的线条慢慢变细。……总结：是的，这些画里有横着的，有竖着的线条，同样是线条但不同的方向给人带来的感觉是不一样的。这些画不仅运用了我们经常看见的圆形、正方形、三角形，还运用了花的形状，糖果