彩墨游戏课后反思2

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1、《彩墨游戏》课后反思骆驼坳中心小学张月红《美术课程标准》提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”这节课属于“造型？表现”学习领域，即“通过看看、画画、大胆、自由地表现出自己的感受，大胆画出心中的想象的美景，体验造型活动的乐趣。”在这节课中，我根据本课的特点和学生的认知规律，采用带着学生游戏的方式，以“启发、诱导、交谈”为主要教学手段创设想象情境。通过对水墨画中点线面的想象，把学生带入想象的空间里

2、，引导学生不受限制地、敢于打破常规地、自由大胆的进行尝试，激发学生创新欲望，使他们的个性得以张扬,从而有力地解决了本课的重点。采用了通过游戏的方式层层深入，激发了学生对彩墨的学习兴趣。特别是通过游戏让学生了解到了中国画笔墨浸润变化的丰富性和趣味性。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，我采用了探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。比如浓墨是怎么来的，淡墨怎么调出来的，干湿等是怎么调出来的，都由学生自己探究，讨

3、论，交流总结归纳•而不是老师直接示范拿出来•在我的正确引导和激励下，学生的表现很好.学生头脑随我一起转，在思考中训练了他们的思维，鼓励中找到了自信•课的开头我设计了一个自己体验画不同的点,或不同的线的环节，旨在先让学生体验，感知•此游戏创设了一个活跃的课堂氛围，营造出笔墨艺术的情境，最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现笔墨的神奇变化，用笔用墨的不同会出现意想不到的效果。在欣赏中国画中巧妙的讲解技法，深入浅出，十分自然，不刻意•学生饶有兴趣.其次大量欣赏作品，感受彩墨作品独特的视觉效果，拓宽学生视野。美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视

4、觉感官才会有感触。在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典的作品，不仅使学生直观地感受到中国画具备那些韵味，而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围。学生在感受、理解作品的同时会自发地发掘其人文内涵，从而深刻地感受到一种人文精神。另，学生作业时，播放优美的音乐.优美的乐曲可以陶冶人的情操。一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，绘画表现时才会把中国画的笔墨情趣表现岀来。总之学生在玩中学，乐中学，学得开心，学得愉快，学得有感情!学生是天真烂漫，可爱可亲的，课堂中氛时时感动着我，这堂课我探索在新课改的背景下，用新的教学理念来教学，最大限度

5、地让学生在“玩”的过程中找到自我，在发现中寻找到灵感。所有的学生都在兴趣盎然中作画，从无法到有法，体验到探索、合作的乐趣，体验到学习美术的乐趣。本节课的不足之处在于，由于时间关系，课前准备有点仓促，（到外乡镇讲课，早晨第一个讲，笔墨纸砚工具课件繁杂，故没完全准备好就到了讲课时间）学生该注意的事情我本来要讲的，由于时间关系，后省略了，比如要让学生注意卫生，墨汁不要弄到桌子上等•运用画家吴冠中的作品与学生作品对比的时候，可以适当时加入对画家吴冠中的介绍，让学生了解吴冠中是一个什么人，让这个课堂深入文化底蕴，培养学生的文化内涵。最后作品展示形式可以再丰富一些，让学生

6、在课堂上动起来，体验创作的快乐。2011/11/18