《彩墨游戏》教学设计与反思.doc

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1、《彩墨游戏》教学设计与反思《彩墨游戏》教学设计与反思教学目标:1、掌握生宣纸的特性,懂得墨和水能够在生宣纸上渗透,扩散的特点;2、能够在生宣纸上随意扩散的墨迹的基础上进行添画,培养学生的想象力和表现能力;3、让学生在有趣的水墨游戏中体验和发现,培养学生的探究精神,感受水墨游戏的乐趣。重点难点:在墨迹的基础上进行想象添画。教学过程:一、导入:1、回顾上节课学习内容:在上节课里,我们通过有趣的水墨游戏,发现了水墨……2、从水墨在生宣纸上具有渗透、扩散的特性导入,用直观演示法展示水墨渗透、扩散的过程,引导学生观察。3、设疑:水墨的这个特性有什么作用呢?——可以用来

2、画“大怪兽”。“大怪兽”三个字对学生通常具有很大的吸引力。当学生听到这句话时,一下子就来精神了。这个时间就是导入新课最好的时机。板书课题,导入新课。二、体验: 1、只要把墨倒到生宣纸上,让它自己散开,真的就可以变出一只大怪兽吗?是的,可以。因为在国画当中,有一种技法叫做泼墨画。(板书)说起泼墨画,还有一个有趣的小故事呢:三国东吴孙权当皇帝时,喜好绘画。有一次,孙权叫一个画家给他画屏风画,画家画着画着,不小心在漂亮的画绢上溅落了一小点墨。画家吓了一跳,他知道孙权性子暴躁,弄污了他的画绢,就不定会被革职治罪。怎么办呢?画家紧张地反复思索对策,突然,他心里一亮,想

3、出一个绝妙的办法。于是,他很镇静地急速挥毫,很快把画画成,他机智地利用这一小点墨,加上几笔,依它的形状,点染成一只小苍蝇,画得又细致又逼真,栩栩如生。过了两天,孙权把这张屏风画要去,伫立画前欣赏,发现屏风上画的是一篮杨梅,篮子旁边的有一个小苍蝇,似乎在爬动。他就用衣袖对着苍蝇挥动一下,想把它赶走,不料苍蝇却动也不动。孙权又用手指去弹苍蝇、苍蝇依然不动,这时,他定睛细看,才看清那是一只画上去的苍蝇,孙权不禁高兴地称赞起来画家来:“真是画中圣后,朕以为那是一只真苍蝇呢!”这就是绘画史上为人津津乐道传作美谈的“误笔成蝇”,这位有高超写实技巧的画家叫曹不兴。2、回顾

4、刚才的故事,提炼出泼墨画的作画步骤:泼(把墨倒在纸上)——形(形成一定形状的墨迹)——添(根据形状想象添画)——成(成为一个具体或者抽象的形状)3、名家作品欣赏。看看大师和小朋友们如何通过泼墨的方法,形成各种有趣的形象的。三、表现:同学们看过了这么多有趣的泼墨画作品,肯定也想自己亲自试试。下面我们来看看怎样才能画出一幅好的泼墨画作品;1、泼:让学生自己先动动脑筋,想想应该怎样泼。然后在师生之间的相互交谈中,帮助学生掌握各种泼墨的方法和窍门。其中需要注意的是,由于教师空间的限制,不赞成学生直接把墨倒到纸上。建议可以用滴、用白云笔画、用纸拓印等方式泼墨。同时也需

5、要让学生知道,不一定要泼浓墨,中墨、淡墨都可以泼。甚至可以通过泼不同深浅的墨,使画面更富于变化。2、形:水墨在生宣纸上渗透、扩散,会形成各种有趣的墨迹。这是要注意用废纸把多余的墨吸掉。3、添:这里是本节课的重难点所在。一般我们选择了在墨迹完全干透之后在添画,以防添加的墨线扩散。在等待的过程中,我们会结合添画步骤图,看看大师们是怎样把墨迹的基础上添画的。我们也可以玩“猜一猜”游戏,猜猜大师们可以把这些墨迹变成什么玩意。时间容许的话甚至可以请学生上台尝试一下添画。如果墨迹干了,学生就可以尝试着在自己的作品上添画了。添画之前,不妨把画纸转换一下角度,看看会不会有更

6、多的想法?4、成:添画完成后,同学们的墨迹都变成了各种各样的大怪兽。给你的怪兽起一个名字,写在它的身边吧。教师在这个步骤要抓紧时间给学生的作品拍照,准备下一环节的欣赏展示用。四、回顾:1、展示学生的优秀作品,请同学们介绍一下自己的大怪兽。(包括它是怎样画出来的)2、回顾本节课的学习内容:在这节课里,你发现了什么?你学会了什么?3、预留足够的时间给孩子们搞卫生,收拾学习用品板书设计:第十五课彩墨游戏泼墨画的作画步骤:泼(把墨倒在纸上)——形(形成一定形状的墨迹)——添(根据形状想象添画)——成(成为一个具体或者抽象的形状)教学反思:我将教学重点放在让学生认识绘

7、画语言——点、线、面,学习用简单的技法进行表现,在彩墨游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化,从而感受和体会中国画特有的魅力。通过这堂课的练习,让学生都得到了锻炼与愉快的体验。

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