数据分析初步易错题

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1、数据分析初步易错题1.平均数若m个数的平均数为x,另n个数的平均数为y,则这(m+n)个数的平均数为()A.B.C.D.易错点:平均数概念不清口诀:算术平均数加权平均数都要会解析:下面我们举一反三练习,此题可变为下列形式,该如何解?例1:数据a,4,2,5,3的平均数为b,且a和b是方程X2—4x+3=0的两个根,则b=_________例2:10.某同学参加了5科考试,平均成绩是68分,他想在下一科考试后使6,科考试的平均成绩为70分,那么他第6科考试要得的分数应为().A.72分B.74分C.78分

2、D.80分2.方差有一组数据如下:3,a,4,6,7,它们的平均数为5,求这组数据的方差.易错点:方差公式不知道,计算出差错口诀:四要素:数据、平均数、平方和、平均数解析:下面我们举一反三练习,此题可变为下列形式,该如何解?例1:某学习小组5位同学参加初中毕业生实验操作考试(满分20分)的平均成绩是16分,其中三位男生均方差为6(分2),两位女生的成绩分别为17分,15分。则这个学习小组5位同学考试分数的标准差为().A.B.2C.D.6例2:甲、乙、丙、丁四人进行射击测试,每人10次,射击成绩的平均数

3、均是9.2环,方差分别是S甲2=0.56,S乙2=0.60,S丙2=0.50,S丁2=0.45,则成绩最稳定的是()A甲B.乙C.丙D.丁3.中位数众数如果四个整数数据中的三个分别是2,4,6,且它们的中位数也是整数,那么它们的中位数是________.易错点:中位数众数概念和计算口诀:从小到大排列,找最多的那个下面我们举一反三练习,此题可变为下列形式,该如何解?例1:某班七个学习小组的人数如下:4,5,5,X,6,7,8.已知这组数据的平均数是6,则这组数据的中位数是()A.5B.5.5C.6D.7例

4、2:某班50名学生身高测量结果如下表:身高/1.511.521.531.541.551.561.571.581.591.601.64人数113434468106该班学生身高的众数和中位数分别是()A.1.60,1.56B.1.59,1.58C.1.60,1.58D.1.60,1.604.求平均数已知一组数据al,a2,a3,a4,a5的平均数为8,则另一组数据al+10,a2+10,a3+10,a4+10,a5+10的平均数为()A.16B.18C.20D.22易错点:对新平均数的变化特征不清口诀:新数

5、据如何变,平均数怎么变解析:=8+10=18,选B下面我们举一反三练习,此题可变为下列形式,该如何解?例1:如果一组数据,,,…,,平均数是3,那么一组新数据2,2,…,2的平均数是()A.2B.4C.6D.8例2:已知数据a1,a2,a3的平均数是,方差是S2,那么数据2a1+l,2a1+1,2a3+1的平均数是________,方差是____________5.求方差已知数据Xl,X2,X3的方差是S2,那么数据X1-2,X2-2,X3-2的方差是().A.2S2B.4S2C.S2D.S2-2易错点

6、:对新平均数的变化特征不清口诀:只看新数据前面的系数,将其平方就是新方差解析:系数都是1,所以方差不变,选C下面我们举一反三练习,此题可变为下列形式,该如何解?例1:已知一组数据Xl,X2,X3,X4,X5的平均数是2,方差是,那么另一组数据3Xl-2,3X2-2,3X3-2,3X4-2,3X5-2的平均数和方差分别是()A.2,B.2,1C.4,D.4,3例2:如果Xl,X2,…,X9的平均数是=20,方差是S2=0.02,那么x1,X2,…,X9,这10个数的平均数是______,方差是______

7、_6.数据讨论有5个从小到大排列的正整数,中位数是3,唯一的众数是8,则这5个数的和为_________.易错点:分析数据时不注意分类讨论口诀:中位数只有一个,众数可以有很多,平均数计算是基础解析:分析数据,得出五个数据分别为:1、2、3、8、8,答案22、下面我们举一反三练习,此题可变为下列形式,该如何解?例1:下表是某校八年级(1)班20名学生某次数学测验的成绩统计表成绩(分)60708090100人数(人)15xy2(1)若这20名学生成绩的平均分数为82分,求x和y的值;(2)在(1)的条件下,

8、设这20名学生测验成绩的众数为a,中位数为b,求a,b的值.例2:5个整数从小到大排列,其中位数是4,唯一众数是6,则这5个整数可能的最大的和是()A.21B.22C.23D.247.数据实际应用在某景区上山的一条小路上,有一些断断续续的台阶,下图是其中的甲、乙两段台阶的示意图.请你用所学过的有关统计的知识(平均数、中位数、方差和极差)回答下列问题:(1)两段台阶路有哪些相同点和不同点?(2)哪段台阶路走起来更舒服?为什么?(3)为方便游客

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