探究式教学如何做好课堂小结

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1、探究式教学如何做好课堂小结明光二中:邱良志良好的课堂小结设计，能激发学生学习兴趣，这既是教学艺术，又是教师教学功力的体现。有质量的数学课堂需要教师的精心设计，教师要有课前精心准备的导入，使教学上环环相扣，步步深入，教师更要重视课堂小结，通过各种方法结束一节课，产生画龙点睛的效果，让学生回味无穷，从而提高课堂效率。然而，在实际教学中，有些教师对课堂教学的小结没有足够的重视，往往是讲到哪里就是哪里，以至于给人一种虎头蛇尾的感觉，长久以往，令学生产生对数学课堂的学习产生厌烦的情绪。可见数学课堂教学中，良好的课堂导入固然重要，但小

2、结的作用同样不可忽视。一个好的课堂小结，设计得好，不仅能强化知识，检查课堂学习的效果，还能激发学生学习热情、开拓思路，再次把这堂课的教学推向高潮。在数学课堂中怎样设计课堂小结，现结合本人的教学实践，从下面几个方面进行阐述。一、课堂小结的有效性任何课堂教学的完成，都是有头有尾的，如果稍稍不注意，便有始无终、虎头蛇尾，凌乱收场，导致了课堂教学过程的缺失，直接影响到教学效果。因此在有效课堂教学中，既要好的开始，亦要善于收尾。课堂导入与课堂小结是相互呼应的，导入要做龙头，小结要做龙尾。课堂小结是课堂教学中必不可少的一部分。课堂小结

3、是教师通过归纳、总结、练习等手段，使学生对所学知识进行及时巩固和运用。课堂小结的方法能多方面的应用于总结一节新课、总结一章书，万事开头难，收尾也不容易，当一节课中设置了精彩的小结，吊吊学生的胃口，教师就容易抓住学生的心，学生就会在教师的引领下以最快的速度把前面发散的思维再收拢到一点，以最大的积极性进入到小结这一环中，吸收课堂中最精华的部分。二、课堂小结的常见方法：（一）直接归纳小结这是教学中最常用的课堂小结方法。这能够使学生对知识有一个全面系统了解和认识，教师往往在课堂教学结尾时利用简洁而准确的语言、文字、表格或图示将堂课

4、所学的主要内容、知识结构进行总结。在学习“圆与圆的位置关系”时，可小结为：6图　形名称和判定说　明外离d＞R+r外切d＝R+r(R＞r)相切的一种相交R-r＜d＜R+r两边之和大于第三边，两边之差小于第三边内切d＝R-r(R＞r)相切的一种内含d＜R-r(R＞r)包括同心圆这种方式小结，既是对重点知识的总结，又具有方法上的指导。像这样以图表的形式进行高度的概括，形象直观，易于学生掌握，使他们从整体上把握知识要点，培养他们的综合概括能力。（二）练习式小结在新课结束后，教师根据课堂教学的内容，抓住教学目标、重点和难点，精心设计

5、一些习题，通过组织学生当堂完成练习的形式结束本课。这样，既使学生所学的知识得到有效的强化，又可使课堂教学效果得到即时的反馈。如，“二次函数y=ax2的图像与性质”教学，学生会觉得内容比较简单，好像只是画抛物线看图像，容易产生倦怠情绪。此时，教师需要将内容巧妙地化为带有思考性的问题进行小结。如：1、你能独立完成下面表格，归纳y=ax2的图像性质吗？图像开口顶点对称轴增减性最值2、二次函数的图象是____，它的开口向_____，顶点坐标是_____；对称轴是______，在对称轴的左侧，随的增大而______，在对称轴的右侧，

6、随6的增大而______。呢？在课堂最后腾出时间，精心设计一些问题作为小结，既能巩固学生当堂所学知识，又能增强学生分析问题的能力。若果能采用抢答的方式，更能激起学生的兴奋点、学习的热情。（三）以数学日志的形式小结学生用数学日志的方式，通过小结和交流课堂学习的收获、学习过程的感受、应用新知识的体会、提出疑难困惑等等。教师进一步的小结，更能帮助学生整理知识、体会数学学习的过程、领会数学思想方法。日志形式如下：×年×月×日，星期×学习主题：_____________________知识归纳与整理：________________

7、_____我的收获：_____________________我的困惑：_____________________由于课堂教学时间有限，学生的思考能力很难得到充分的培养。在课堂小结部分，让学生写写数学日志，能让学生和老师得到及时的沟通，既利于老师的教，又有利于学生的学，给我们的数学课堂增加一些人文味，给师生架起一座沟通的桥梁。（四）诗歌或顺口溜小结教师把数学知识编成诗歌或者顺口溜的方式进行小结，甚至可以让学生自己编写，既能让学生朗朗上口掌握知识，又能提高与语文学科的联系，加强学生的全面发展。如：在学习“解一元一次不等式”一

8、课，小结解一元一次不等式的步骤先去分母再括号，移项变号要记牢。同类各项要合并，系数化“1”还没好。若是同乘除负数，不等符号要变号！又如：“一元一次不等式组”找解集同小相对取最小，同大就要取最大，大小不一中间找，大大小小没有解。在数学课中，尤其是最后几分钟，若能适当的引用诗词、顺口溜，让学生朗朗上口，激发