参加教育部2014年农村校长助力工程培训总结(宁陕县龙王小学吴邦武)

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1、参加教育部2014年农村校长助力工程培训总结宁陕县龙王小学吴邦武2014年10月8日，我有幸参加了由江苏省教育行政干部培训中心承办的教育部2014年边远贫困地区“农村校长助力工程”项目培训，集中理论学习专家讲座、现场观察、案例教学专题研讨、行动研究指导、影子跟岗培训和学校改进计划制定等多个模块内容的学习给我很大的收获，到南京市天正小学的影子跟岗实践学习更是不虚此行。聆听了江苏省教育厅副厅长朱卫国同志关于《努力高水平普及九年义务教育》的讲座，他深入浅出旁征博引的谈话使我深刻的反思，特别是他所说的一句话：“校长应该处理好办应试教育和学生终身受益的教育的关系；校长应该多思考对

2、学生负责和终身受益的教育；关注学生终身奠基必须处理好学业发展和综合素质、全面发展和个性发展、培养和各学生和优秀学生的关系；校长应该有教育理想，坚守教育理想和处理好教育功利倾向的关系。听了他的讲座，我在今后的工作中一定仔细体会并努力践行。其次是聆听了江苏省教育行政干部培训中心严华银副主任《与领导教学有关问题的理性思考》的讲座，对当下的“学、教、练’模式的理性思考，对“师教靠边、学练主体”的担忧，和在场学员的互动交流研讨教学研修的机制问题；管理者怎样走进课堂教学；教师专业素养如何提升给解决了工作的困惑。严主任明确了提出高效课堂就是适合教师本人，班级学生情况课堂教学效果好的课

3、堂教学结构，在当下“乱花渐欲迷人眼”的课改中，如何认识高效课堂的返璞归真是何等及时而重要。反思我所在的学校目前有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育和构建高效课堂持抵制态度，因此，提高教师对学习和课堂教学结构的改革的认识，是十分必要的。因此我将在今后的工作中加大对教师引导他们认识终身学习是当今社会发展的重要任务，提高课堂教学效果，打磨有效高效课堂也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。　他提出的三个观点给我很大的启发：一是教育职业责任生成教育智慧慧，教育的价值追求就

4、是要为国家服务，符合国家的价值追求，培养学生自然人向社会人的转变，健全学生更人格价值的实现，学校最基本的价值存在就是育人，这种职业责任应该等同于医生，试想一个庸医会草菅人命，那么一个不负责任的教师误的是一个孩子一生的幸福和一个或几个家庭幸福；二是课改和教学质量的倒逼生成教育智慧，他历数洋思中学、杜郎口中学无一不是因为教学质量的低下而不得不自发的研究课堂教学结构改革，从而获得成功；三是学校校长要努力为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性。不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势。每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要，最适合一个人专业发展的环

5、境可能完全不适合另一个人的发展。为此，高效课堂的打造应鼓励教师分层来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教育水平就会得到提高。如果说严主任是从整体和全局来谈高效课堂的实施及校长提高教学领导力，那么镇江市教育局刘正才局长校长讲座的内容实践操作指导意义了，特别是交流的经验我反复在体味并在管理中带领教师努力践行：1、是备写实用有效的教案。有一部分教师为了应付检查，而照抄教案时有发生，教师必须静下心来备好学生的学情，理解课标和教材意图的基础上用教材从而达到掌控教法，指导学法。弄清所授课的重点、难点。研究学生，了解学生的现有学习水平，考

6、虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去走进教材；2.是重视课前有效预习。预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，

7、就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。因此，我们必须重视和抓好课前预习。使他们熟悉课堂内容，有思考的时间和空间，都有自己的想法和答案。但是，认识到预习的重要性，未必就能让学生喜欢预习;积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并给予适当的激励。不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关,从而降低了学生预习的积极性和主动性；3、加