2013下班主任工作总结

《2013下班主任工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2013-2014学年度第一学期班主任工作总结隔河头中学八年一班刘艳翔本学期，我担任八年级1班的班主任，由于八年级的孩子叛逆心理较强，缺乏自控能力，较之七年级的孩子更熟悉了学校的环境，比较有主意；而较之九年级的学生思想又欠缺成熟，事情考虑不全面；学习上也处于一个承上启下的关键时期，因此自开学，我一直在思考、不断改进教育方法以，全力做好班主任工作，现将工作总结如下：一、培养和选拔班干部。　　要有一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。升入八年级后，我们由原来的四个班调整为三个班

2、，也就是说，我的班级除了原来的学生，又加入了十一个新的同学，这样的一个调整学生都不太适应，在各种活动和班级事务中，他们总是针锋相对，于是我调整了班干部的人选，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要大胆地放手让他们开展工作，给予他们班干部的权力，又要根据实际对他们加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。

3、经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成一个凝聚力强、具有本班特色的优良班风。    二、用“心”育人。“爱就是教育”。我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。我班学生纪律约束

4、性较差，成绩也相对比较差，尤其是优等生少，部分学生的思想存在着较为严重的问题，就更别提学风了。从开学以来，我一直在苦苦追寻着解决的方案。开学后第一个月，我把精力主要放在整顿纪律上，我首先尝试着找班级的“刺头”和问题学生谈话，比如谢红侠在七年级的时候很疯的一个女生，几乎全校的老师都认识她，升入八年级后我首先鼓励她，我说我相信你是一个积极上进，很懂事，交往能力、领导能力都很强的女生，只是你自己缺乏自控能力，自己管不住自己，我相信长大一岁的你，今天一定会让老师们认识一个全新的你！之后我把班级的楼道、水房卫生交给她管理，结果

5、她所管辖的卫生区总是窗明几净；我在班级也总是夸赞不已。后来课堂上她也因此而改变，不再违反课堂纪律，作业总能按时上交，每节课也都有了一定的收获。通过这件事，让我深深体会到：教育学生不能只是在学生犯错的时候，一味的指责，而是要用鼓励和我们对学生的爱来转化他们的行为，要用“心”去育人。记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。 对于学生，要给予信任，引导他们，自主管理，这样的班级，才有上进性。

6、三、以教学质量为工作中心。期初即明确本学期的工作重心是：补缺补漏，杜绝偏科现象。为此，我努力配合学校及各科任老师，特别是“小测、月考、期中考试、”后，都要求及时进行商定对策，及时反馈学生的学习情况，并及时适当的调整原有的计划，及时补漏，以求取得最好的教学效果；经常深入课堂调查研究，了解各学科的学生的学习情况，每次考试后，我都要让他们自己反思，结合每个学生的学习成绩和学习情况，找他们谈话，并给他们每个人一个合理的建议、共同制定一个经过努力学习可实现的目标，帮他们树立自信，并经常性地检查他们的完成情况，力争让学生的学习成

7、绩都能不断地更上一层楼。四、面向全体学生，健全和完善“家校共教”网络体系。　　本学期利用“校讯通”、电话等通讯设施加强学校与家长的联系，从而大大增强了家庭教育的功能。在学生的管理教育方面，继续努力探索新时期青少年的新情况、新总是努力学习先进的教育教学方式，积极探索和实践“素质教育”的有效途径，不断总结经验教训。本学期我每次“月考”后都与部分学生家长沟通；像“问题学生”更是经常及时主动地同家长联系。在课余时间进一步加强与科任老师的沟通，经常性商讨各科的教学与协调配合以及某名同学存在的优点与不足；以便我班中存在偏科现象的

8、中、优生进行有针对性的加强课外辅导。五、个别教育与表扬相结合。　　班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，耐心地说服教育。例如我们班后来转入的孙世新，他上课不认真听讲，经常搞小动作，作业