荷叶圆圆教案设计

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1、荷叶圆圆教案设计教学目标：1.认识荷、珠等12个生字。2.能比较正确地朗读课文。3.感受小水珠、小蜻蜓对荷叶的喜爱之情，体会他们在一起的快乐。4.说话训练，尝试表达自己对荷叶的喜爱之情。5.正确、美观书写叶、机两个字，了解左右结构字的不同摆放(左窄右宽、左右相当)。教学重点：1.认识荷、珠等12个生字。2.感受小水珠、小蜻蜓对荷叶的喜爱之情，体会他们在一起的快乐。教学难点：1.说话训练，尝试表达自己对荷叶的喜爱之情。2.正确、美观书写叶、机两个字，了解左右结构字的不同摆放(左窄右宽、左右相当)感受字的形态美

2、。教具准备：图片，生字卡片，小水珠等头饰。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、荷叶来啦!1.随着优美的音乐，一位新朋友来到一(1)班。(音乐中欣赏荷叶图片)。2.是谁呀?(板书荷叶)3.你看到怎样的荷叶?4.学习课文第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。(指导朗读)5.从大家的朗读中听出了你对他的喜爱，(齐读)。6.今天我们的课文中就有这样的荷叶，(补全课题：荷叶圆圆)快去课文中找找荷叶吧!7.自由读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方可以多读几遍。二、看荷叶。1.找到荷叶了吗?瞧!它来啦!荷叶上还有什么呢

3、?2.(课件出示生字词)自己试一试能读准吗?(自由读)3.谁能响亮而正确地读。(指名读，教师正音，评价)4.请和同桌互相读，对了表扬他，错了教教他。5.读得这么认真啊!让老师也听听吧!(评价)6.没有拼音行不行?(自己准备)7.去拼音认读生字词。8.请生字宝宝们乘乘我们一(1)班的小火车吧!9.乘完火车该回家啦!谁来送字儿回家。(游戏：送回家)10.带上新朋友和荷叶一起去课中文看看：有哪些小伙伴喜欢和荷叶在一起?三、荷叶真好!1.(再读课文)板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。2.这么多的小伙伴都喜欢荷叶

4、，先跟着小水珠去看看!3.(课件出示第二自然段)你从哪些语句中读出了小水珠喜欢和荷叶在一起?4.预设：抓住摇篮、躺、眨着亮晶晶的眼睛感受喜欢与快乐。摇篮躺躺在荷叶上，感觉怎样?小水珠是个宝宝，荷叶是摇篮。宝宝躺在摇篮中，多么的。眨着亮晶晶的眼睛(和荷叶在一起心情怎样?为什么?)走近一点仔细看看它，(图片)小水珠眨着亮晶晶的眼睛在想什么呢?5.齐读第二自然段。6.小水珠想着看着，谁来啦?(图片)7.小蜻蜓像什么?怪不得小蜻蜓说(停机坪)8.小飞机降落啦!瞧!(课件出示第三自然段)9.你在停机坪上看到一只怎样的

5、小蜻蜓?10.尝试抓立展开透明的翅膀。11.蜻蜓在哪儿呢?睁大眼睛瞧瞧!(图片，文字)齐读。12.想不想成为一只立在荷叶上的蜻蜓?小蜻蜓们一起来吧!(动作体会)13.听!蜻蜓和荷叶正聊天呢!(师生分角色对话)14.说着，笑着，它们仿佛是。它们还会在一起。15.这小水珠，小蜻蜓和荷叶在一起是多么的快乐。(齐读1，2，3段)16.大自然中还有哪些朋友也很喜欢荷叶呢?17.说话训练：荷叶是小水珠的。荷叶是小蜻蜓的。荷叶是的。四、书写生字。1.出示生字叶，机认读。2.用小眼睛仔细看看，发现什么小秘密?3.左右结构的

6、这两个字有什么不同?4.找一找压线的笔画，和你认为在书写时应注意的笔画。5.师小结并板演，提示重点笔画(横折弯钩)。6.生试写，描一个，写一个。7.投影展示，学生评价，师针对不足再指导，并及时肯定优点。板书设计：荷叶圆圆荷叶是小水珠的。荷叶是小蜻蜓的。荷叶是的。第二课时一、创设情景，以交朋友的形式靠近学生，拉近距离。二、复习导入1.出示生字、词语卡片，指名读。2.上节课我们认识了生字，学习了词语，句子也读通了。本节课我们来比一比看谁能把课文意思读懂。三、学习新课1.出示问题：(1)课文给我们介绍了哪几个伙伴

7、?(2)它们分别把荷叶当作了什么?2.生自读课文，小组讨论。3、指名回答问题：(1)课文给我们介绍了那几个小伙伴?根据学生回答贴图片。(2)小水珠把荷叶当作了什么?贴图片，出示摇篮图画，让学生直观感知和理解。(3)小蜻蜓把荷叶当作了什么?出示飞机场图画，再让学生贴图片。(4)小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么?让学生先用完整的话说，在贴图片。(5)四个调皮大的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的?学生用完整的话回答，做动作，贴图片。三、感情朗读，体会感悟1.师引读课文并配

8、上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗?注意把小水珠等说的话读好。愿意试一试吗?荷叶圆圆的，绿绿的。(1)小水珠在圆圆荷叶上滚来滚去，小水珠说：(2)荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：(3)荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：(4)荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：2.小朋友读得非常流利，老师觉