人教版第一册语文《比一比》教学设计二

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1、人教版第一册语文《比一比》教学设计二人教版第一册语文《比一比》教学设计二教材简析：《比一比》是人教版小学一年级语文上册识字二的一篇识字课，本单元专题是围绕着生活展开的。课文主要有三部分，第一部分是一幅美丽的农家小院，温馨的生活情境图。其间有勤老的黄牛、悠闲的花猫，有嬉闹的鸭子、快乐的小鸟，还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣。第二部分是带拼音的词语，第三部分是一则韵文，也是一首琅琅上口，通俗易懂，节奏感强，非常适合儿童诵读的儿歌，在诵读间会传出一种暖暖的情意。一个大，一个小，一边多，一边少，这是一种简单的比较，又是一种充满童

2、趣的比较，在字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音非常贴近孩子的生活。课文主要通过对农家小院具体事物的比较，为学生提供识字的生活环境和语言环境。教学目标：1、知识目标：认识12个生字，8个词语,认识1个偏旁提土旁。会写牛、羊、小、少4个字,1个笔画竖钩。掌握多少、大小两组反义词。了解量词群、颗、堆的意思，学习正确使用一些量词。正确、流利地朗读课文。2、能力目标：要求学生通过学习，提高识字能力和朗读课文的能力，掌握识字的方法。3、情感目标：让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉

3、字，有主动识字的愿望。通过让学生采用多种方式朗读课文，在诵读中初步体会语言的节奏美和韵律美，感受农家小院的美丽和农家温馨的生活场景，从而激发对生活的热爱。重点难点1．教学重点：创设情境，让学生在感知图文、认识事物的基础上识字学词。2．教学难点：理解量词群、颗、堆的意思及其他量词的用法。设计思路：让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。教学方法：兴趣教学法、情境教学法、游戏教学法、赏识教学法、合作教学法等。教学准备：老师：生字卡片、多媒体课件等学生：课

4、前预习课文，给自己认识的动物、水果做名片等教学时间：两课时教学过程：第一课时一、师生谈话，激情导入1、师生谈话，创设情境：师：今天，老师想带大家到彬彬家的农家小院去玩，那儿又美又好玩，你们想去吗？（生：想）师：好！那咱们现在就出发！2、课件出示情境图，农家小院。二、创设生活情境，读词识字1、认读带拼音的词。小朋友，你们看，这就是彬彬家的农家小院，说说你看到了什么？（鼓励学生按顺序说。）根据学生的回答师随机在图上相应位置出示相应名称的词（带拼音），请大家借助图画和拼音读这些词语，学生自读指名读，师注意正音：特别是～子(zi)的

5、轻声读－生领读（谁想当小老师，来教大家读这些词语？）－齐读。在读这些词时，聪明的你发现了什么?（词语归类：可爱的动物词和香甜的水果词）2、你们想跟它们交朋友吗？那我们见了朋友，应该怎么给他们打招呼呢？请亲切地叫一叫它们的名字。指导以亲切的语气、有节奏地轻松跳跃地读词。（生自读师范读，生跟读）请选一个你最喜欢的动物朋友，用一句话说说图中的它在干什么？也可以选一个你最喜欢的水果朋友，说说图中的它什么样？3、既然你们和这些动物、水果已成为朋友，那去掉图片和拼音，你还能叫出他们的名字吗？去掉图片和拼音读词语。（指名读－开火车读－学生

6、齐读）4、这些词中的字宝宝你都会认了吗？(1)小伙伴交流：（1）哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教小伙伴。（2）哪些字你现在还不认识，向小伙伴学习，想个好办法记住它，好吗？◆您现在正在阅读的人教版第一册语文《比一比》教学设计二文章内容由收集,请记住本站网址:www.chazidian.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版第一册语文《比一比》教学设计二(2)集体交流汇报：摘苹果游戏谁来说说你认识了哪个苹果上的字宝宝？还请说说你是用什么方法来记住它的，谁说得好那个苹果就送给谁。（a、有的学生可能

7、会说妈妈教的，有的会说是从课外书上学的等。师小结：是呀！在家里不认识的字可以问爸爸妈妈，读带拼音书时可以自己看拼音学，还可以从电视、路边的广告牌上中学认字。b、还有哪些字你是今天才学会的，你有什么好办法记住它?（学生可能会说用熟字学生字的方法，加一加或减一减的方法，或给生字编谜语的方法等。）小朋友可真棒！这些都是识字的法宝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以帮你学很多字。C、为什么桃、苹、杏是草字头或木字旁?（都是植物的果实，杏、桃、苹的偏旁都和字的意思有关。）（3）谁还能给这些字宝宝找朋友？（指名组词）三、创设游戏情境，学

8、习课文1．大家今天认识了这么多的动物和水果朋友，它们名字中的生字宝宝我们也认识了。高兴吗？现在想不想听听它们之间在玩什么游戏？师播放课件朗读儿歌，学生边听边想。2、师问：听完了这首非常好听的儿歌，知道它们在玩什么游戏吗？（比一比，比大小、比多少）师板书：1比一比大、小、多、少。3、它们是怎