三顾茅庐教学案例

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1、三顾茅庐教学案例三顾茅庐教学案例师：同学们，上课前我们先来复习一下昨天学习的一篇宋词，谁来有感情的吟诵一遍？指名一位学生站起来背诵辛弃疾的《南乡子登京口北固亭有怀》，接着让全班学生有感情地齐背。（该班学生从四年级开始学习背诵的古诗词，如今已学习背诵了一本《古代传统韵语》、一百三十多首古诗，《菜根谭》二十余篇，这学期中又已学习宋词十篇，班级学生学习背诵古诗词的兴趣高，并且具备了一定地古诗词阅读能力。）师：天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。三国时期英雄倍出，令后人叹服不已，又如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》--大江东去，浪淘尽（学生接着吟诵）周瑜是英雄，刘备、诸葛亮

2、也是英雄。上堂课我们初学课文《三顾茅庐》后，已感受到了刘备邀请诸葛亮时的诚心诚意，那么刘备在三顾茅庐的过程中，其心到底有多诚，其情到底有多真？这还需我们更深入地去细细体会。我们首先来学习一顾茅庐，想想那些地方可以看出刘备的诚心诚意？（指名一个小组读）生（1）：刘备非常仰慕诸葛亮的才干。仰慕的意思是敬仰思慕，刘备当时是皇叔，诸葛亮还是一个村夫，可见刘备十分虚心。生（2）：刘备上前敲门，古代像刘备这样的身份，应该叫关羽或张飞上前敲门的。师：昨天黄老师还把网上下载的《三国演义》原著三顾茅庐这一章节复印给同学们，让同学们昨晚分组共同自学。我们把原著改编得很简单，原著中

3、还有哪些地方可以看出刘备的诚意吗？（我校属于寄宿制学校）生：张飞曰：‘既不见，自归去罢了。’玄德曰：‘且待片时。’刘备明知诸葛亮今天不会回来，但他还不死心，还要待片时。三顾茅庐教学案例三顾茅庐教学案例师：同学们，上课前我们先来复习一下昨天学习的一篇宋词，谁来有感情的吟诵一遍？指名一位学生站起来背诵辛弃疾的《南乡子登京口北固亭有怀》，接着让全班学生有感情地齐背。（该班学生从四年级开始学习背诵的古诗词，如今已学习背诵了一本《古代传统韵语》、一百三十多首古诗，《菜根谭》二十余篇，这学期中又已学习宋词十篇，班级学生学习背

4、诵古诗词的兴趣高，并且具备了一定地古诗词阅读能力。）师：天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。三国时期英雄倍出，令后人叹服不已，又如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》--大江东去，浪淘尽（学生接着吟诵）周瑜是英雄，刘备、诸葛亮也是英雄。上堂课我们初学课文《三顾茅庐》后，已感受到了刘备邀请诸葛亮时的诚心诚意，那么刘备在三顾茅庐的过程中，其心到底有多诚，其情到底有多真？这还需我们更深入地去细细体会。我们首先来学习一顾茅庐，想想那些地方可以看出刘备的诚心诚意？（指名一个小组读）生（1）：刘备非常仰慕诸葛亮的才干。仰慕的意思是敬仰思慕，刘备当时是皇叔，诸葛亮还是一个村夫，可见刘

5、备十分虚心。生（2）：刘备上前敲门，古代像刘备这样的身份，应该叫关羽或张飞上前敲门的。师：昨天黄老师还把网上下载的《三国演义》原著三顾茅庐这一章节复印给同学们，让同学们昨晚分组共同自学。我们把原著改编得很简单，原著中还有哪些地方可以看出刘备的诚意吗？（我校属于寄宿制学校）生：张飞曰：‘既不见，自归去罢了。’玄德曰：‘且待片时。’刘备明知诸葛亮今天不会回来，但他还不死心，还要待片时。师：同学们，你们自己默读下面的刘备二顾、三顾茅庐，认真思考，哪些词句中能表现刘备能礼贤下士，对诸葛亮诚心诚意呢？并把这些语句读好，还可

6、以用原著来补充。（学生自学后，进行小组讨论，然后分小组向全班汇报）小组（1）：（有感情朗读）张飞说：一个村夫，何必哥哥您亲自去呢？刘备斥责他胡说！孔明是当今大贤。从刘备生气斥责张飞可以看出他对诸葛亮的尊重，不辞辛劳。（全班分角色齐读这两句话）小组（2）：（有感情朗读）当时是数九寒天，雪花纷飞刘备轻叩柴门当时天气这样寒冷，刘备都不在乎，说明他十分诚心，同时也想让诸葛亮知道他的诚意，还有轻叩，可以看出刘备的礼贤下士。小组（3）：原著中对当时恶劣天气的描写更具体。时值隆冬，天气严寒，彤云密布。行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏：山如玉簇，林似银妆。（读得很精彩，学生不

7、由鼓掌）这里更可以看出刘备为表现自己的诚心，不畏严寒。师：朔风凛凛是什么意思？生：北风很寒冷。师：你是怎么知道的？生：查字典的。师：你真能干。玉簇是指什么？生（1）：白玉做的筷子。生（2）：古代玉做的一种头饰，是插在头发上的。师：你是怎么知道的？生：看课外书中学到的。师：你课外读的书肯定不少，真不错！师：同学们，你们能读好这句话吗？读出当时白雪皑皑，天气特别严寒吗？（齐读原著）师：《三国演义》写作有一个特色，作者总是在小说中插入一些诗歌来增加小说的艺术价值。原著中还有一首，它的重点也是突出刘备二顾茅庐时天气十分恶劣的。生：（朗读）一天风雪访贤良，不遇空回意感伤

8、。冻合溪桥山石滑，寒侵鞍马路途长。当头