《要下雨了》说课材料

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1、《要下雨了》说课材料 一、教材特点分析本单元以“快乐的夏天”为主题，在学生感受了夏天的欢乐情趣和美景后，又安排了《要下雨了》这篇有趣的科学童话。全文共9个自然段，4幅插图，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象，告诉了孩子们夏天生活中的一些气象常识。虽然这是一篇老教材，但安排在这个单元里，更能激发学生对夏天的向往和热爱之情。童话是学生喜欢的一种文体，下雨前的这些自然现象，学生在生活中也有一定的观察。在童话中有机地渗透自然科学知识，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以将学习课文和了解生活结合起来

2、，引导学生留心观察身边事物，更能激发学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而让学生在幼小的心灵里就萌发热爱大自然的思想感情，初步受到热爱科学的思想教育。二、设计理念1、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。2、“以读为本”，加强读书实践。《课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。3、推进综合性学习，努力实现学科间的沟通，课

3、内课外的紧密结合。三、教学目标：本着这样的教学理念，根据《语文课程标准》，教材特点及学段要求和学生认知特点，我确定了如下教学目标：1、知识与能力：认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。能在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。2、过程和方法：能利用形声字的规律、熟字换偏旁等自己喜欢的方式识字。在各种方式的朗读中主动体验故事中的人物角色。在读读议议中了解“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。在资料的收集和展示交流中，知道更多的动物的活动与天气的关系的科学知识。

4、3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学知识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学知识的欲望。四、教学重难点：认识本课12个生字，会写6个生字，正确、流利、有感情地读课文，是本课的教学重点。在读读议议中了解“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系，对科学知识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学知识的欲望，是本课的教学难点。五、教法学法运用1、情境教学法借助现代化的教学手段，用大自然的声音再现情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。如新课伊始，可以播放下

5、雨的声音，问学生“听到这声音你知道了什么？”“那下雨前，自然界又是什么样子的，今天我们学习了《要下雨了》这篇课文，你就会知道更多的夏天的奥秘。”从而将学生兴趣盎然的引入新课。2、朗读感悟法《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。儿童有与生惧来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中

6、积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣，从而提高学生的语文素养。六、说教学过程本课可采用两课时达成教学目标。第一课时：初步感知课文，认识本课生字，书写其中三个生字。练习正确、流利的朗读课文。第二课时：了解“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学写三个双人旁的生字。这里，我着重说一说第二课时的教学设计：（一）游戏激趣复习检查1、找朋友游戏——连字成词2、看图猜一猜：要

7、下雨了，小白兔、燕子、小鱼还有蚂蚁，它们在干什么呢？【这一环节的设计意图，让学生在找朋友的游戏中巩固复习生字，回顾课文内容，为他们学习新课做准备，同时激发了学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。】（二）感情朗读，感悟体验1、课文里出现了这么多可爱的小动物，通过上节课的学习，想一想：你最喜欢谁，为什么？然后把你喜欢的小动物说的话找出来读一读。看谁能读出你对它的喜爱之情。2、交流汇报，读中点拨，读中感悟，读中体验（1）学生在自由读书的基础上，交流汇报。学生要么选择自己喜欢的部分大声的读，要么和喜欢同一个小动

8、物的同学一起读，要么分角色朗读、赛读、表演读等等，通过多种形式地读让学生充分体会到读书的乐趣，并在老师、学习伙伴相互评价中，读出感情，读出自己的理解和感受。如：教师可以出示动物头饰，让学生戴上自己喜欢的动物头饰，创设情境引导：如果你就是文中的角色，你会怎么说，怎么做？燕子告诉小白兔快点回家，小心淋着雨，应该用怎样的语气来读？你能不能比他读得更好？如果你觉得他读的不够好，你想怎样读？教师还可以评选今天的最佳小演员，请各组派代表参