《指南录后序》导学案5

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1、《指南录后序》导学案5《指南录后序》导学案班级姓名【目标与重点】■准确地把握人物的内心世界，感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想感情。■学会借助工具书，注释浅易文言文。【预习与质疑】1．知人论世□宋理宗景定五年（1264年），元已基本上稳定地统治了北方和中原地区，迁都于大都（今北京），并不断南侵。当时南宋王朝的奸相贾似道只顾追求欢乐，不问边事，国势岌岌可危。宋度宗咸淳十年（1274年），元将伯颜大举入寇，前锋直达鄂州（今湖北武昌），朝廷闻报，惊恐万状，乃下诏勤王。次年（宋恭宗德佑元年），贾似道迫不得已，亲自都督诸路军马与元军大战于池州（今安徽贵池），结果大败，元军大将伯颜进占建康（

2、今江苏南京）。至德佑二年（1276年）初，又进逼南宋都城临安（今浙江杭州）。本文开头说的“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”，就是上述形势说的。□文学常识填空。①文天祥，字履善，一字宋瑞，号，（朝代）著名的政治家和爱国诗人。景元三年（1278年）兵败被俘，被押到大都（今北京）后，元世祖忽必烈以宰相作为诱降条件，遭到文天祥的严辞拒绝。文天祥历尽折磨而志不屈，于至元十九年（1283年）十二月初九在柴市就义，年仅47岁。著有文集《》，他所作《过零丁洋》中的两句“，”是他爱国精神的写照，他在狱中还创作了流传千古的名篇《》。他的诗集《指南录》，就是用《渡扬子江》诗中“，”的句意命名，表达了作

3、者心指南宋、冒死南归的一片忠贞爱国之情。②“序”作为一种文体，可分为“书序”和“赠序”。“书序”在正文之前，一般用来说明写作经过、写作意图、编写体例、资料来源和作者情况等。本文是文天祥为自己的诗集《》写的序文，因以前已有一篇自序，此为第二篇，故称“后序”。“赠序”与“书序”性质不同，它始于唐朝，是文人临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推崇，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。如唐代韩愈的《送李愿归盘谷序》、明代宋濂的《送东阳马生序》等。2．口译全文，并在原文中就下列方面做好标记。●通假字●词类活用●特殊句式●重要的实词、虚词●难点与疑点3．在反复朗读全文的基础上，填写下面的空

4、缺处。全文共8个自然段，可分为两部分。第一部分（1—5）叙述出使元营的经过及逃亡路上的种种磨难，抒发九死一生的感慨。其中1—4段重在记叙，第5段以抒情为主。第1段，述说出使的背景。作者决定出使的意图一方面是“意北亦尚可以口舌动也”，（用原句回答）另一方面是“更欲一觇北，归而求救国之策”。（用原句回答）第2—3段，叙述在元营中的经过。大致分三个阶段：第一阶段是“初至北营”的斗争，让敌人“未敢遽轻吾国”；（用原句回答）第二阶段是因为内奸吕师孟和贾余庆出卖，人被扣押；第三阶段是写形势进一步恶化，自己成了俘虏，本来“分当引决”，（用原句回答）但仍“隐忍以行”，（用原句回答）只是为了“将以有为也

5、”。（用原句回答）第4段，写北行路中得脱的行程。可分为三层：第一层写得脱后的喜悦；第二层写受误会后的困境；第三层写得舟后急于南下的急迫心情。第5自然段，以抒情为主，借回顾九死一生的经历，抒发精忠报国的激情。可分为三层：第一层是第一句“呜呼！予之及于死者不知其几矣！”，其作用是引出“及于死”的危难，总起下文。第二层以一组长排比句，一口气历数十八个“死”，写出十七次非人世所堪的险恶经历，再现了文天祥此次北行历经的磨难；第三层以“死生，昼夜事也。死而死矣”表明了他对死亡的态度，同时也抒发了自己对所以历的磨难无怨无悔的心情。情感痛切，惊心动魄。第二部分（6—8），说明写作情况和结集的目的、题名

6、。这一部分先说明诗集的由来是“在患难中，间以诗记所遭，今存其本不忍废，……”；接着说明结集的目的是“将藏之于家，使来者读之，悲予志焉”；然后正面阐述了自己的报国心愿，表明了自己“生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼”的报国心愿，突出了他为复兴国家奋斗到底，死而无憾的决心，这些内容如果用八个字概括就是“鞠躬尽力，死而后已”；最后交代写作时间和诗集名。【探究与对话】4．本文记叙，抒情，议论很完美地结合，试结合课文内容加以说明。【明确】①在记叙的基础上抒情。例如第2段，写被驱北上时，指出“予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：‘将以有为也。’”这里包含着克制内心无限痛苦的强烈感情。这是在记叙基础上的抒

7、情，而抒情中又带有议论成分。②在叙事的前后，用有强烈感情色彩的词句直接抒情。例如第4段关于生与死的问题，文中用大段抒情与描写相结合的文字表达心境。③有时将感情融入叙事。如第3段，既写出了当时由中兴有望到无可投奔的处境，又反映出作者由兴奋而悲愤的急剧变化的感情。5．文天祥在《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”一句，历来为后人称颂。但是《指南录后序》中又有“隐忍以行”。你如何看待文天祥两种不同的态度与选择？【明确】其实两处文天祥都不惧怕