《她是我的朋友》教学设计七 _1

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1、《她是我的朋友》教学设计七【教学目标】：1、读懂文中描写人物神情、动作的重点语句，体会人物心情，探究人物的内心活动;2、理解课文内容，感受朋友之间真挚的友谊;3、体会阮恒无私奉献的精神，加深对朋友一词理解;4、体会人物内心活动，有感情地朗读课文。【教学重、难点】：1、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时的复杂的内心活动;2、继续练习抓住课文主要内容。【教学准备】：1、教师准备：电脑、课件、网络教室、实物投影仪等。2、学生准备：课前搜集关于输血知识的资料。【教学过程】：一、导入新课，解题质疑1、同学们，许多英雄模范为了祖国、人民的利益牺牲了自己的利益、甚至献出了宝贵的生命，他们的事迹

2、令我们感动，他们的高尚品质值得我们学习。可是今天，毅然献出自己鲜血、甚至愿意牺牲自己生命去挽救朋友生命的，竟是一个小男孩。大家想不想了解他的故事?2、今天，我们就来学习这篇课文：她是我的朋友(板书课题、齐读)，相信学过之后大家一定会对朋友这个词有新的理解。二、默读全文，初步感知1、请同学们默读全文，提出不理解的问题。师：说说初读课文之后你有什么不理解的地方?(学生口头提出问题，教师适时提炼后给BBS论坛发新帖子)2、下面，就请同学们带着这些问题再读课文，这回你们可以大声地朗读，还可以与同桌讨论，共同来给刚才的问题回复帖子。(生回帖后全班浏览)3、提问：课文主要讲了一件什么事?(板书：急需输血

3、、冒死献血)4、小结：是啊!小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉睫，在这紧急的关头，终于有一个小男孩愿意为小姑娘献血，他就是阮恒。三、理解重点语句，探究人物心理1、阮恒给小姑娘献血的过程中是怎么想的呢?在这一单元的导读和本课的预习要求中都提到了要抓住描写人物神情、动作的语句来体会人物的内心活动的学习方法(师板书：神情、动作、内心活动)，请同学们从课文中找出描写阮恒献血时神情、动作的句子画~~~~，从这些句子中体会阮恒献血时的内心活动，多读几遍，还可以在书上及时把自己的感悟以批注的形式记录下来。2、学生汇报自学重点语句的情况：①你找到的是哪一句?(生说一句，师在电脑主机上点击哪一句画~~~~)②对于

4、这句话，你是怎么理解的?把你的内心感受读出来。3、提问：同学们，阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么?他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么?4、小结：终于有个孩子愿意为小女孩献血了，他就是阮恒。输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。5、引读：从同学们的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，让我们一块儿把这些令我们感动的句子有感情地朗读一遍，愿意做动作的可以站起来读。好，下面老师读表示时间的词，请同学们读表示阮恒神情、动作的句子。师引读下列句子：师：抽血过程中--生：阮恒一动也不动不说师：过了一

5、会儿--生：他突然啜泣了一下捂住脸师：但过了一会儿--生：他又开始呜咽痛苦师：接着--生：他那不时的啜泣变成竭力制止抽泣6、你觉得课文中还有哪些句子令你感动?好好读一读，体会一下，和同学互相说说你的想法。四、继续学习课文，体会高尚品质1、这个时候，医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。请同学们联系上下文想一想医生会对阮恒说些什么?阮恒又会说些什么?老师课前对输血知识进行了归纳和整理，可以进入网上资源，查一查老师给你们收集的输血知识，还可以结合你们自己课前所了解到的输血知识，练习扮演医生劝劝阮恒。2、假如老师就是阮恒，你们会怎么来安慰我，让我立刻停止了哭泣呢?指名说。3、是啊，阮恒是以

6、为自己把所有的血都给那个小姑娘后自己会死去，可他为什么愿意这样做呢?阮恒是怎么回答的?(全班齐说阮恒的回答：她是我的朋友)听了阮恒的回答，你们觉得阮恒是个怎样的人?(阮恒为了挽救小伙伴的生命，不惜献出自己的鲜血，牺牲自己的生命。)师：阮恒对待朋友舍己救人、无私奉献。(板书：舍己救人、无私奉献)五、利用网络，读写结合1、教师在网上给学生布置任务，让学生分组或独立完成任务。课内任务1：点击时光邮箱，把你学过课文之后想对阮恒说的话发送E-mail给阮恒;课内任务2：先进入友情小站自由选读感兴趣的材料，再点击心意小屋，在电子卡片的空白处用一两句话写下你对朋友这个词语的理解。2、交流展示学生作品。3、

7、布置课外任务。课外任务1：收集关于友情的格言或中外故事，制作一个以伟大的友谊为主题的班级专题网站;课外任务2：进入轻松聊聊，把你学过课文之后的感悟在聊天室中与同学交流;课外任务3：试着自学其他写朋友的文章，说说哪些地方令你感动。(注：友情小站内容为大量的与朋友有关的诗歌、散文、格言、成语以及朋友之间相处的感人故事等。采用确定展示方式--完成电子作品--自由访读作品--推荐展示作品--上传电子作品的形式进行网络