登上企鹅岛教学实录

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1、《登上企鹅岛》教学实录一、设问激趣。师：在冰天雪地的南极生活着一种可爱的小动物，你们还记得是谁么？生：企鹅。师：对，就是这些可爱的企鹅。我们和作者一样对企鹅岛充满了向往，想不想更进一步的了解企鹅呢？现在我们就跟随南极考察队一起登上企鹅岛与这些有趣的企鹅交朋友吧。师板书：登上企鹅岛学生齐读课题。二、自读测问1、师：自读课文，找出登上企鹅岛看到成千上万的企鹅后，最能表达作者感受的一句话。生：“多么有趣的企鹅呀！”2、师：这些有趣的企鹅就藏在课文的三至七自然段里，请同学们仔细读读，你感受到企鹅哪些方面很有趣？学生A：企鹅的种类很多。学生B：我觉得阿德雷企鹅很有趣，会把进入它的领地的人

2、驱逐出去。学生C：我觉得小企鹅吃东西的样子很有趣。……3、师小结：同学们真会学习，作者就是围绕样子、种类、生活习性这三方面把“企鹅的有趣”写具体的。三、提问合作。（一）学习第三自然段1.师：轻声读一读第三自然段，那些词句让你感受到它们很有趣，一边读一边用笔画下来。再读一读。也可以提出不懂的问题。生A：我读了以后知道了企鹅的羽毛是“鱼鳞状的”，像鱼身上的鳞片。师：你们知道鱼鳞状的羽毛有什么作用吗？鱼鳞状的羽毛使它们便于游泳，更主要的是保证身体的热量不易散发，所以小企鹅们才能在天寒地冻的南极生存下来。 生B：“流线型”的躯体是怎样的呢？生C：“流线型”就是前圆后尖，像水滴一样的体型

3、。师：那你知道流线型身体的好处吗？生C：因为流线型的身体表面光滑，运动时所受的阻力最小，所以它就能以最快的速度下海捕食了。师：你的知识真丰富！生D:我知道企鹅的“背部黑色，腹部白色。”师：你能用文中的一个词来形容吗？（黑白相间）生E：企鹅“走起路来一摇一摆”很可爱！师：你能用动作演示一下吗？学生学企鹅摇摆走路的样子。师：小企鹅行走时憨态可掬的样子可真有趣啊！ 师：同学的表演让我们看到一个憨态可掬的企鹅，让我们再一起合作朗读这一段，从中体会到它的有趣。（二）自主学习第四自然段1、师：多么有趣的企鹅呀！它的种类非常多。课文给我们介绍了哪几种企鹅？这几种企鹅又有什么特点呢？老师想给它

4、们建立了一个《企鹅档案》，请你们认真地默读这个自然段，然后同桌合作，帮老师把这个档案完成，好吗？你们可以选择你们认为最有趣的一种企鹅来写。企鹅档案种类名称特点2、你喜欢哪一种企鹅？为什么喜欢？通过朗读表现出来。生A：岛上最漂亮属金企鹅了，它的嘴是金红色的，在白雪皑皑的南极大陆看到那一抹亮丽的金红，会让人顿时觉得眼前一亮。更有趣的是它的头部有两块白毛，就像京剧中的脸谱，所以它又有一个很有趣的名字，叫花脸企鹅。师：你喜欢漂亮的金企鹅吗？你能用喜爱的语气来读一读描写金企鹅的这句话吗？ 生B：帽带儿企鹅显得温文尔雅，就像一位风度翩翩的绅士一般。它的颈部有一圈黑毛，好像系着帽子的带儿。它

5、们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。 师：“彬彬有礼”是什么意思？你能用这个词来说句话吗？假如现在你们就是那群可爱的帽带儿企鹅，你们会怎样欢迎我这位远到而来的客人呢？看得出大家对温顺可爱的帽带儿企鹅真是喜爱有加，谁能有感情地读一读描写它的句子。   生C、：岛上的阿德雷企鹅非常凶猛，它的攻击性很强！面对我这位不速之客，它们一点儿也不友好。我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。因为它的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。师：它这样尖叫好像是在说什么呢？你能表演一下当时的情景吗？大自然的生存规律就是这样的，适者生存，不适者淘汰。阿德雷企鹅之所以这样凶猛，

6、是因为它不仅要面对南极恶劣的气候环境，还要面临天敌贼鸥与海豹的侵袭。文中是怎样描写阿德雷企鹅的？谁能有感情地读一读。 师：通过小作者的介绍，我们认识了最漂亮的金企鹅，彬彬有礼的帽带儿企鹅，还有凶猛的阿德雷企鹅。让我们连起来，有感情地再来读一读这段话，从中体会它们的有趣。2、你们知道吗？岛上除了这三种企鹅以外，还生活着高贵的王企鹅，威武的浮华企鹅，还有贪玩，喜欢玩耍石头的喜石企鹅。如果想了解这些企鹅，我们可以怎么做？生：阅读课外书、上网查资料……师：同学们课下查找资料，比比谁查到的资料最多。（三）自学五、六自然段师：了解了企鹅的样子，类型，它们不同的性情，我们更想知道企鹅的成长过

7、程。请同学们自学五、六自然段，说说小企鹅是怎样向妈妈求食的。1、学生读句子。2、师：小企鹅追妈妈吃食的情景通过几个动词追、挠、伸、吃，活灵活现的展示在眼前。看来在介绍小动物的活动时，用上准确的动词，让人觉得生动有趣。3、师：假如你是一只有趣的企鹅，你能不能向游人介绍你的生长过程。出示填空：                    我是一只小企鹅，刚刚出生不久，还不能......,只能......,过几个月，我就要......,换毛以后才能……,再过几个月......,长出……,就是成年企鹅了。