澳柯玛目标考核与述职报告附表

澳柯玛目标考核与述职报告附表

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1、澳柯玛集团目标考核与述职报告制度附表附表一、关键业绩指标完成情况述职人所在部门(或单位)评价人评价日期年月日关键业绩指标权重(%)分值完成情况评价标准评价等级指标得分A(100%)B(75%)C(60%)D(50%)E(0)1020304050填写说明1、评价总分值为100分,根据各指标的权重来确定相应的分值;2、完成情况为各关键业绩指标的实际完成情况;3、评价标准为评价关键业绩指标的具体说明,与评价等级对应,一般分为五级;4、评价等级:关键业绩指标的评价采用5级量表,A级为最高,E级为最低,每一等级对应不同的得分比例;5、指标得分=指标分值×评价等级对应的得分比例;各指标得分汇

2、总为总得分,评价人根据总得分对该述职人关键业绩指标完成情况进行等级评定。6、评价人与述职人进行沟通,述职人对评价结果进行确认。评价分数:评价等级:评价人签字:ABCDE90~100分75~89分60~74分50~59分50分以下述职人确认:关键业绩指标完成情况说明取得的成绩:存在的不足:述职人:附表二、追加业绩指标完成情况追加的业绩指标追加业绩指标权重(%)分值完成情况评价标准评价等级指标得分A(100%)B(75%)C(60%)D(50%)E(0)1020304050填写说明1、关键业绩指标和追加业绩指标的权重占综合评定的80%,权重在二者间的具体分配根据实际情况确定。2、追加

3、指标评价总分值为100分,根据各指标的权重来确定相应的分值;3、评价标准为评价追加业绩指标的具体说明,与评价等级对应,一般分为五级;4、评价等级:追加业绩指标的评价采用5级量表,A级为最高,E级为最低,每一等级对应不同的得分比例;5、指标得分=指标分值×评价等级对应的得分比例;各指标得分汇总为总得分,评价人根据总得分对该述职人追加业绩指标完成情况进行等级评定。6、评价人与述职人进行沟通,述职人对评价结果进行确认。评价分数:评价等级:评价人签字:ABCDE90~100分75~89分60~74分50~59分50分以下述职人确认:追加业绩指标完成情况说明取得的成绩:存在的不足:述职人:

4、附表三、综合素质评价评价要素要素评价分数见附表1-13要素评价等级A:90~100分B:75~89分C:60~74分D:50~59分E:50分以下成就导向(ACH)培养人才(DEV)服务精神(CSO)灵活性(FLX)监控能力(DIR)影响能力(IMP)诚实正直(ING)主动性(INT)关系建立(RB)献身组织精神(OC)领导能力(TL)自信(SCF)合作精神(TW)综合素质得分=Σ(要素评价分数)/(100×要素数量)×100=综合素质评价等级:A:90~100分;B:75~89分;C:60~74分;D:50~59分;E:50分以下附表四、综合评价计分表评定要素权重原始评定分数标

5、准分数关键业绩指标完成情况(K)80%追加业绩指标完成情况(A)综合素质评价评定结果(T)20%综合评价得分=Σ标准分数=Σ(原始评定分数×要素权重)=综合评价等级:综合评定意见:评定人:述职人确认:综合评价得分--评价等级对应表:考核等级A(优秀)B(良好)C(称职)D(基本称职)E(不称职)综合评价得分90~100分75~89分60~74分50~59分50分以下考核系数1.51.21.00.60附表五、下一述职周期关键业绩指标(KPI)承诺关键业绩指标(KPI)承诺标准权重(100%)分值(共100分)评价等级说明A(100%)B(75%)C(60%)D(50%)E(0)12

6、345填写说明1、根据下一述职考核周期内组织的经营目标,确认部门关键业绩指标,根据部门关键业绩指标确认述职人下一述职考核周期内的关键业绩指标,并就这些考核指标进行承诺。2、由述职人和评价人共同协商确认各关键业绩指标的权重和分值。3、由述职人和评价人共同确认各关键业绩指标的评价标准,以此为基础对关键业绩的完成情况进行评价。述职人签字:评价人确认:附表六、绩效改进计划绩效类型绩效目标绩效改进难点与要点关键业绩指标追加业绩指标综合素质评价述职人承诺述职人:附表七:综合素质考核要素成就导向(ACH)问题分析与改善评定等级:提示:是否考虑要满足并超过既定目标?为达所期肯冒一定风险?成就导向

7、:希望工作杰出或超出优秀标准1、努力把工作做好或做对。2、自创杰出衡量标准。3、对某系统或自己个人工作方法作出具体改变以改进业绩。4、为达到有难度的目标而努力。5、在仔细计算过投入和产出的基础上做决定、定先后或选定目标;对潜在利润、投资盈利率或成本效益分析做详细明确考虑。6、明知有风险仍一往无前。期望水平实际评估程度评分标准:123456123456达到(超过)期望接近期望远低于期望100分60分0分培养人才(DEV)问题分析与改善评定等级:提示:这人是否具有长期培养人才的特点(

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