海淀中学“有效教学、有效学习策略研究”汇报材料(11.12)[1]

《海淀中学“有效教学、有效学习策略研究”汇报材料(11.12)[1]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、市级课题：《新课程背景下提高课堂教学策略之研究》进展汇报材料（2011年度）在教研室领导的指导下，在全校领导教师的共同努力下，我校开展“新课程背景下提高课堂教学策略之研究”以来，取得了明显进展，现简要汇报如下。一、积极准备，认真组织实施，推进研究顺利开展。我校被确定为实验校后，成立了课题研究领导小组，制定并论证方案，同时做好师资培训等准备工作，组织教师把研究的重点转到此课题上来。1、积极组织，激励教师开展研究活动。学校课题研究领导小组结合学校的实际，组织协调教研组、备课组等各方面力量，具体实施本课题工作，确定课题的目

2、标、策略、步骤以及方式方法，使本课题研究有序、有效。校领导分别深入到各教研组，积极参加研讨活动，深入课堂听课、评课，与教师同呼吸，共同感受课改的酸甜苦辣；给教师以人文关怀，尊重和保护教师教学研究的积极性和创造性。营造严谨、务实、民主、宽松的研究氛围，改变教师教学研究各自为战的状况，激励教师积极参与课题研究活动。继续以课改之初实施的“三抓两看一反思”为主线，推动课堂教学改革。“三抓”即是一抓教师对新课标的认识，二抓教师的教学设计，三抓授课过程。“两看”：一看学生，看学生参与程度；二看效果，看学生掌握知识及运用知识的能力

3、。“一反思”：指课后反思，即写教学后记、论文、随笔等。写教学反思，可以说是我校的一个亮点。多年来，我们一直要求教师每节课后及时反思本节课情况，将成功处、不足处以及改进措施等写在教案后面，教学检查占一定分数。每位教师每月写两篇自己较满意的教学反思，在教研组内交流评比，选出优秀反思学校汇总“教学反思集锦”并上报教研室。有多篇反思发表。老师们也从中尝到了甜头，促进了讲课水平的提高。2、进行师生问卷调查，为开展研究做准备。为了解和掌握教师教的情况，学校印发了“有效教学教师调查问卷”。通过对设计的12个问题25名教师的回答汇总

4、分析发现：大多数教师认真学习过所教学科的《课程标准》，在课堂上经常开展讨论，每节课给学生动笔的时间均在5分钟以上；几乎所有教师都认为指导方法，让学生对所学内容会学乐学，才算较好地完成了课堂教学任务；全体教师都喜欢学生在课堂上提出质疑。多数教师要求预习并指导预习方法，部分教师要求预习但不指导预习方法；多数教师认为老师的精讲累计时间不超过三分之一，学生的学、思、议、练累计时间不少于三分之二，部分教师认为11老师的精讲累计时间不超过二分之一，学生的学、思、议、练累计时间不少于二分之一；多数教师在课堂上经常表扬，以表扬、激励

5、学生为主，少数教师表扬与批评兼顾；多数教师经常使用电脑网络或远程教学设备学习，少数通过书籍或听讲座学习；半数教师经常使用多媒体上课，部分教师有讲课任务时才用多媒体；少数教师每节课都出示教学目标，超过半数教师偶尔出示；少数教师每节课留5分钟以上的看书自学时间，接近半数的教师根据教学内容有时留有时不留。为了解和掌握学生学的情况，学校印发了“有效学习学生调查问卷”。通过对设计的12个问题三个年级学生回答汇总分析发现：多数学生认为“教师讲授，突破教学重难点”的教学方法最有效，1/5认为“学生讨论，运用所学知识解决问题”的方法

6、有效。大多数学生一般都在新课前预习，能提高听课效果，对教师推行“先学后教”做法认可，1/4认为预习有用，但缺乏督促有时就不预习。多数学生认为“幽默的，氛围轻松愉快的课堂”最能吸引自己，超过1/4的学生认为“师生互动、学生讨论多的课堂”有吸引力。绝大多数学生赞成老师用多媒体课件上课，认为“图文并茂，提高了教学效果”。绝大多数学生赞成月考，认为“起到了很好的反馈作用，及时调整学习状态”。多数学生认为目前最常见的无效教学方式是“只管完成教学进度，不顾学生接受情况”的做法，部分学生认为“教师一言堂，满堂灌”的做法无效。超过半

7、数的学生认为教师在学习中的首要作用是“引领我们抓住课程的核心”，近1/3的学生认为“指导我们改善学习方法”。半数学生认为教师最重要的素质是“热爱学生，对教学充满热情”，超过1/3的学生认为是“指导学生学习方法，关注学生心理状况”。大部分学生采取的学习方法是“上课听课、回家做作业，如果有时间就复习”，较多学生“也没有什么方法，凭感觉学”，1/4学生采取“预习、听课、复习、作业的方法。多数学生认为学习的目的是“提升个人素质”，较多学生为“以后找份好工作”。大部分学生对自己的人生最大的期许是“过得幸福，活得快乐”，超过1/

8、3的学生为“报答父母养育之恩”。想让教学富有实效，大多数学生认为最关键在于师生应多交流，多沟通，互相尊重，和谐相处，建立平等的新型师生关系。教师应尽到责任，对学生负责，因材施教，不放弃，不歧视学生，一视同仁，对教学负责，充满热情，研究教学方法，努力提高课堂效率，讲课抓住重难点，幽默而不呆板，活跃课堂气氛，善于启发，讲明白，讲清楚，加强辅导，解决