双语经验交流报告材料

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1、开展“双语”教学工作经验交流材料XX中心“双语”幼儿园XX年XX月XX日开展“双语”教学工作经验交流材料大力开展“双语”教学实施“民汉兼通”工程一、基本情况：我校XX“双语”幼儿园位于XX的XX一村，总面积5328㎡，建筑面积是1009㎡,绿化面积846.78㎡，教职工数9名，本科教师1名，大专5名，中专3名，汉语水平8级的2名,7级2名，6级3名，5级2名大班2个，中班2个，活动室一间,学生寝室四间和师生食堂一间，目前总幼儿数160名。五年来，我校“双语”教学工作遵循“抓住关键，突出重点，科学规划的工作原则，切实加强组织领导，强化教学行为，强大

2、教师队伍,扎实推进我镇“双语”推进工作。三年来，“双语”教学质量得到了明显提高。我们的主要作法是：　“双语”教学是全面建设小康社会的关键，也是落实科学发展观的基础。我校始终把“双语”教学工作，作为在少数民族学校开展“双语”教学之中的最重要的一项标准，与此同时，全镇上下形成浓厚的“汉语”学习气氛，扎实推进“双语”教学工作。二、为“双语”教学打好了良好的基础为了确保“双语”教学工作顺利开展，积极争取教育局的支持，为改善教学条件县教育局投入170万元进行了全面装修,镇教育办投入3万元购置了8套玩具、小床、日常用品、厨房工具，游戏玩具。为加快“双语”教育

3、教学工作，2005年暑假开始每年9月份上“双语”班的教师进行了暑假20天的短期培训。努力实践“双语”教学，为大力加快“双语”教学工作，今年暑假开始将9月份进入学前班的幼儿进行了20天的短期培训。1、对全面实施素质教育、培养“民汉兼通”人才、促进各民族共同发展和进步，具有十分重要的意义。为努力实践“双语”教学，我校被称为全镇第一个“双语”幼儿园。在此基础上，我校规定让所有孩子全部开设汉语课程；在制定幼儿园教师“双语”培训（二、四周期）实施办法中，对教师汉语水平提出了明确的要求，即汉语专职教师通过HSK汉语水平测试等级标准为：汉语专业教师8级，非汉语

4、“双语”教师6级；在岗位培训合格的前提下，认真按照XX县教育局的“双语教师管理办法”以此作为领取《继续教育结业证书》的必要条件。我校教师培训后有95％的民语教师汉语水平达到了相应的等级。2006年我校根据民语学校加强汉语教学的实际需要，对HSK培训考试提出了新的要求：2005－2007年内，幼儿园非汉语教师分别达到5－6级。目前，全校民语言教师培训后通过考核，有45％的民语教师汉语水平达到了相应的等级。民语教师汉语水平的提高，为开展“双语”教学奠定了较好的师资基础。我校按照《XX县教育系统关于大力推进“双语”教学工作的决定》要求，积极采取有效措施

5、，认真贯彻落实《决定》精神，取得一定的成效。到目前为止，，实现了幼儿园所有学科全部用汉语授课的目标。在推进“双语”教学工作中，我们的主要措施有：努力提高管理水平、加强师资队伍和我校内部管理、教育教学研究、加大经费投入，改善办学条件等方面提出了具体要求。在加强双语教学工作上，我们以汉语教学为突破口，积极抓好“双语”教学，在语言环境较好的学校积极开展了“双语”教学实验；快速提高学生的汉语听、说、读、写能力；2、加大宣传工作力度，创设“双语”教学环境。我校在前几年倡导、推行“双语”的基础上，，积极推行“双语”教学工作。师生创设“双语”学习环境和语言氛围

6、，我校提出了“关于在民语幼儿园创设学习汉语环境的八项要求”，即民我校门口要设“你已进入汉语教学区，讲话请使用汉语”的提示牌；学校各科室、教室的墙面布置，校园内张贴的各项规章制度、宣传栏、会议标语等尽量用汉文进行书写；学生、教师谈话交流要尽量使用汉语；学校领导开会、安排布置工作、组织教职工学习和与教职工谈话尽量使用汉语；学校领导的工作报告、理论学习和业务学习的心得笔记尽量使用汉语书写；教师备课要使用汉语书写，上课和板书要逐步过渡到汉语，这些要求在我校落实后，为我校师生学习汉语创设了良好的语言环境和语言氛围，有效地促进了“双语”教学工作的开展。3、加

7、强教师培训，提高民语教师的汉语水平。为努力造就一支政治坚定、师德高尚、业务精湛、社会公认的双语教师队伍，切实加强双语教学，提高少数民族教育质量。我校根据民语言教师超编的实际情况，有目的、有计划、分期分批地选派学习有潜力、年富力强、有责任感和事业心的中青年骨干教师，参加自治区、地区、县教育局组织举办的各类汉语强化培训。通过三级培训，使我校民语教师分别在2006年和2008年达到双语授课的要求。另一方面，组织、选派县教育局举办不同层次的短期师资汉语培训班，同时，本着以“自学为主、在职业余学习为主，和面向全体”的原则，结对子”。4、提高民语教师的汉语水

8、平和教学能力。按照干部队伍“革命化、年轻化、知识化、专业化”的选拔方针和德才兼备的原则，选拔政治坚定、有开拓精神，进入我校，为加速推进双