高校隐性思想政治教育问题及路径探讨

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1、分类号______________________________密级______________________________ＵＤＣ______________________________编号______________________________硕士学位论文高校隐性思想政治教育问题及路径探讨学位申请人：赵建超学科专业：思想政治教育指导教师：任军莉教授答辩日期：学院马克思主义专业思想政治教育学号20130403050501学院论文题目高校隐性思想政治教育问题及路径探讨独创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文是我个

2、人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表和撰写的研究成果，也不包含为获得华东交通大学或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人签名_______________日期____________关于论文使用授权的说明本人完全了解华东交通大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅。学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、

3、缩印或其他复制手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此规定，本论文无保密内容。本人签名____________导师签名__________日期___________摘要高校隐性思想政治教育问题及路径探讨摘要全球化和网络化时代的到来加剧了我国的意识形态风险，社会转型和时代的进步对我国以显性思想政治教育为主的传统教育也提出了许多新考验。在新的形势下探寻完善思想政治教育体系的新机制，从而充分发挥其文化化人、实践育人的功能是时代的必然选择。在我国，有关隐性思想政治教育的理论研究还较为零散，在实际的教育开展中也遇到了诸多难题。研究者试图

4、以马克思主义哲学思辨为理论基础，从认知、方法、资源、保障等方面对高校隐性思想政治教育进行合理剖析，并针对教育开展中存在的问题提出具体的应对策略。本文共分为四个章节：第一章为绪论部分。本章主要介绍了高校隐性思想政治教育研究的背景及意义，集中概述了国内外相关研究成果，并在多重研究方法考究基础上提出了文章的逻辑创新点；第二章为理论概述。本章梳理了隐性思想政治教育的相关理论，在分析隐性思想政治教育本质的基础上界定了高校隐性思想政治教育的内涵，并就其理论基础、多维价值和实践效用进行了探讨；第三章为问题考察。在高校隐性思想政治教育的开展

5、过程中出现了诸多问题，集中表现为理论认知薄弱，教育方法滞后，资源挖掘不足，保障机制不够健全等；第四章为路径探讨。各高校应在强化理论认同、明确价值取向的基础上开展隐性思想政治教育，发挥多元教育方法的合力，从学科教学本身、高校公共环境以及社会实践活动等方面加强对隐性思想政治教育资源的挖掘，并构建制度、物质、组织以及评估等有机结合的刚性保障机制。关键词：隐性思想政治教育，高校，问题，路径IAbstractRECESSIVEIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONPROBLEMSANDCOUNTERMEASU

6、RESRESEARCHINCOLLEGESANDUNIVERSITIESABSTRACTWiththeadventofglobalizationandtheInternetera,theideologyofriskgraduallyincreased.Certainly,theeraofprogressandsocialtransformationofourcountryalsomadeanumberofnewchallengesintermofthetraditionaleducationwhichismainlymade

7、ofrecessiveideologicalandpoliticaleducation.Underthenewsituation,toexplorenewmechanismstoimprovetheideologicalandpoliticaleducationsystemandgivefullplaytoitscultureofpeople,thepracticeofeducatingpeoplefunctionistheinevitablechoiceofthetimes.InChina,thetheoreticalst

8、udyofrecessiveideologicalandpoliticaleducationisalsomorescattered,intheactualconducteducationalsoencounteredmanyproblems.TheresearcherstriedtoMar