不断开创全高校思想政治理论课建设工作新局面

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1、不断开创全省高校思想政治理论课建设工作新局面——江苏省教育厅副厅长殷翔文同志在全省高校思想政治理论课建设工作会议上的讲话摘要（2011年3月18）（二）要采取切实措施推进教学科研二级机构建设。建立独立的教学科研二级机构是思想政治理论课建设取得实效的组织保障。近年来，我省高校在推进思想政治理论课独立的教学科研机构建设方面做了一些工作，取得了一定的进展，但仍然存在着机构设置不规范、不健全的问题。这与教育部的要求相比、与兄弟省份相比都有较大的差距。建立独立的思想政治理论课教学科研二级机构，是中宣部、教育部广泛调研、慎重考虑后做出的重大决策，符合高等教育规律，在推动队伍

2、建设方面发挥了巨大作用。在教育部和我厅下发的高校思想政治理论课建设标准中，是否建立独立的教学科研二级机构是其中的核心指标，是马克思主义理论学科点建设的必备条件。因此，我们在这个问题上不能有丝毫的含糊，不要有左顾右盼的观望，必须抓紧落实，坚定不移地推进机构建设。还没有建立独立设置二级机构的学校，要在今年上半年尽快建立。各高校一定要采取有力措施，制定周密方案，妥善处理机构剥离、人员定岗、资源整合等事宜，做好耐心细致的思想工作，按照明确的时间表，按时保质完成任务。已经建立机构的高校，学校要提供必要的政策保障措施，保证机构正常高效运行。教学科研二级机构要与学校其它院系享

3、有同等待遇，有相对独立的人财物事权；充分考虑机构主要为公共课服务的特点，将马克思主义理论学科点设在机构，保障教师的实际平均收入不低于本校相关专业院系的平均水平；选拔政治强、业务精、作风正、懂管理的学术带头人和骨干教师，担任教学科研机构负责人。要通过规范机构建设，真正使广大思想政治理论课教师工作有条件、干事有平台、发展有空间。（三）要确保开齐课程开足课时。开齐课程、开足课时，不断改进教学方法，是思想政治理论课建设取得实效的关键。从总体上来看，“05方案”实施以来，我省大多数高校都能严格按照文件要求开齐课程、开足课时，但也有少部分高校存在着重专业课、轻思想政治理论课

4、的现象，随意削减或变相削减思想政治理论课程和课时的情况依然存在。各高校务必引起高度重视，采取有效措施，按照新课程方案提出的课程和课时要求，认真抓好落实。要把改进教学方式方法，提高教学效果作为生命线，切实抓好教学观念转变这个先导，牢固树立“以学生为本”的理念，全面掌握大学生的思想状况，认真分析思想理论领域的倾向性问题，努力使教学更加贴近学生实际；切实抓好课堂讲授这一教学的基本环节，认真备好课，善用启发式、参与式、研究式和案例式教学，力求生动活泼、以情动人、以理服人、以行导人，努力增强教学效果；切实围绕教学内容，不断丰富教学环节特别是实践教学，使大学生在社会实践中接

5、受教育；切实加强教学组织管理，推进多媒体和网络技术在教学中的运用，实现教学手段的现代化。（四）要切实加强教师队伍建设。建设一支高素质的教师队伍建设，是高校94思想政治理论课建设取得实效的根本保证。学校教育以育人为本，以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体。提高教育质量，关键在教师的质量。要实现胡锦涛总书记提出的思想政治理论课教学效果明显改善的目标，教师是关键。目前，我省高校现有思想政治理论课专任教师2200余人，兼职教师1200余人。专任教师中教授占7.3%，副教授占32.4%；有博士学位的占12.5%，硕士学位的占47.8%。与中宣部、教育部本、专科思想政

6、治理论课专任教师按不低于师生（全日制在校本、专科学生）1：350-400的比例配备的要求相比，我省高校思想政治理论课专任教师数量严重不足，思想政治理论课教师队伍整体状况与形势发展和中央要求之间还存在较大的差距。因此，当前和今后一个时期，要把思想政治理论课教师队伍建设纳入教育行政部门和学校教师建设规划并作为重点，不断完善教师队伍建设工作机制，按要求配齐配强思想政治理论课教师。各校党政领导要舍得花时间和精力研究和解决教师队伍建设问题，舍得加大投入，严格实施教师准入制度，严把教师入口关，对政治条件、思想品德、职业道德、教学水平、科研能力、学历学位及心理素质等方面提出明

7、确标准和要求，对不胜任岗位要求的教师要及时调离，安排其他适当工作。要围绕思想政治理论课教师专业化的要求，制定教师队伍建设规划，严格落实计划要求，认真选派教师参加教育部和教育厅组织的哲学社会科学骨干教师研修和培训。中宣部、教育部等部门明确指出，组织哲学社会科学教学科研骨干参加研修，是政治培训、政治任务，不是一般的业务培训。对不服从计划安排参加研修培训的教师，对不认真完成研修计划任务的学校，我们将在哲学社会科学研究项目立项、评奖、思想政治教育工作先进集体和先进个人评选等方面从严控制。不断改进和完善教师待遇政策体系。采取切实有效措施，在干部选拔任用、科研立项、学历学位

8、提升、职称评定等方面向思