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1、高二新课电磁感应第16周一2006-12-11§16.3楞次定律的应用要点：熟练运用楞次定律判断感应电流的方向；熟练运用楞次定律,则感应电流的方向判断引起感应电流的原磁场方向及磁通量变化；理解楞次定律与能的转化和守恒定律的一致性；掌握右手定则,并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。教学难点：确定原磁场的方向和磁通量的变化.课堂设计：本节课是上节课的一个应用，教材一开始就清楚说明了应用楞次定律的四骤，但不应让学生死记硬背，应让他们自己在理解的基础上运用着四步骤解题，要让学生明白这些步骤是定律本身的要求，应让
2、学生理解，先要明确哪一个闭合回路，对于用右手定则，关键区分左手定则。解决难点：通过具体的题目来理解培养能力：理解能力，分析综合能力，逻辑推理能力，空间想象能力思想教育：尊重科学、尊重事实和精确细心的科学态度学生现状：知道阻碍，但经常搞不清楚哪一个闭合回路。课堂教具：条形磁铁、楞次定律演示器一、引入新课【问】上节课讲了楞次定律,其内容是什么?而操作步骤又是什么?愣次定律的内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。操作步骤：①确定引起感应电流产生的磁场的方向。②判断原磁通量的变化情
3、况。（增加还是减少）③确定感应电流的磁场方向。（增时两磁场方向相反，减时两磁场方向相反）④判断出感应电流的方向。（安培定则即右手螺旋管法则）这节课我们通过应用练习,训练楞次定律运用的熟练程度,同时加深对楞次定律的理解.【板书】第四节楞次定律的应用二、新课【板书】一、应用楞次定律,判定感应电流的方向1、原磁场为条形磁铁的磁场例1确定磁铁的S极移近或远离螺线管时判断感应电流的方向.【板书】(1)条形磁铁移近螺线管(如图所示)①确定线圈所在区域磁场分布及磁场方向(判断：原磁场方向向上,有向上的磁感线穿过螺线管)②确定穿过闭
4、合回路的磁通量的变化(判断：当S极靠近螺线管时,穿过螺线管的磁通量增加)③由楞次定律可知,感应电流的磁场(判断：由于感应电流的磁场要阻碍磁通量的增加,因此感应电流的磁场方向跟原来的磁场方向相反)④利用安培定则确定感应电流方向.(如图)【板书】(2)条形磁铁离开螺线管①判断原磁场方向(向上)②判断穿过螺线管的磁通量变化(减少)3/3③由楞次定律确定感应电流的磁场方向(与原磁场方向相同,体现“阻碍”特征)④由安培定则确定感应电流的方向(如右图)提示：图中实线表示磁铁的磁感线,虚线表示感应电流的磁感线.【思考】从相对运动来
5、说，是否是阻碍相对运动？【板书】2、原磁场为电流的磁场例2一可控通电螺线管A,外套一个闭合螺线管B(如图),当闭合电键或减小电阻的阻值,使螺线管A中的电流增大时,B中的感应电流方向如何?电键断开或增大电阻的阻值时,B中的感应电流方向又如何?BA【板书】(1)当A中电流增加时,判断B中感应电流方向①显示原磁场（A电流产生的磁场）的方向(如图)(演示:合电键以及使R减小,都显示A中电流发生变化，因此通过B的磁通量发生变化，有感应电流产生)②说明电键闭合(或电阻R调小)向里磁通量增加;③由楞次定律,B中感应电流的磁场“阻碍
6、”磁通量的增加;(向外)④由安培定则,B中感应电流方向得以判定.(逆时针)强调：1、对A：Φ内=Φ外,而Φ外只有一部分穿过B,则穿过B的磁通量向里BA2、当电流增加时,A线圈的磁场增强,Φ内(即总磁通量)、Φ外都增加，但Φ外增加的部分，有些落在B线圈外部，则穿过B向里的磁通量增加。【板书】（2）当A中电流减少时，判断B中感应电流方向①原磁场方向向里(如图)②当A中电流减少时,穿过B向里的磁通量减少③由楞次定律,B中感应电流的磁场“阻碍”磁通量的减少（向里）④由安培定则，B中感应电流方向得以判定.(顺时针)【板书】小结
7、：只要穿过闭合回路的磁通量发生变化就产生感应电流,且感应电流的方向一定遵循楞次定律【板书】3.利用右手定则,判断导体切割磁感线.例3(课本图17-25甲),判断导体棒中感应电流方向.(原理图参见课本图17-25乙)(1)由楞次定律,判定感应电流方向顺时针.(2)右手定则：(回顾初中知识)判断金属棒中感应电流方向由A→B注意：1、这里可叙述右手定则的内容,并让学生加强记忆.2、右手定则建立了I感、B、v三者的方向关系.【板书】右手定则与楞次定律本质一致,在导体切割磁感线时,用右手定则判断感应电流方向更简便.巩固练习：P
8、211(A组题2、题3)A组题2分析：当磁铁穿过固定的闭合线圈时，在闭合线圈中会产生感应电流，感应电流的磁场会阻碍磁铁和线圈靠近或离开，也就是说除了空气阻力外，还有线圈的磁场力作为阻力，克服阻力做功需要的较多，因而很快会停下来。A组题3分析：当蹄形磁铁转动时，穿过线圈的磁通量发生变化，例如线圈处于图示状态时，通过的磁通量为零，当磁铁一转动，线圈
