课范进中举导学案

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1、《范进中举》导学案第二课时备课人：王春梅班级姓名【学习目标】：1、整体感知课文内容，明确故事情节。2、合作学习，结合课文分析人物性格特征。3、把握文章的讽刺艺术和对比手法。【重点难点】：主要分析范进这一人物形象。2、领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用。学习流程：一、导二、学：【课堂学习，探究内容】(一)快速默读课文、整体感知课文内容。（5分钟）（先自己速读课文，然后在小组内说故事情节，然后抽生说。）回顾小说的三要素，用简洁的文字概括故事基本情节。(二)深入探究，解决问题（5分钟）1、在课文中找出相关描写范进的文字，并完成下列表格：范进中举前中

2、举后语言行为生活情况人物形象2、同步分析文中“中举发疯”的精彩段落：（第5自然段）（10分钟）①本段描写的中心内容是什么?范进喜疯的过程可分为几个层次?内容：疯态分（）层描写：(）——（）——（）——（）②本段描写哪些属于正面描写?哪些属于侧面描写?这些侧面描写的内容分别起了什么作用?(写属于正面描写，写属于侧面描写，对范进的疯态起作用。)(1)老太太的慌：(烘托范进昏厥的怕人。)(2)报录人和众邻居都吓了一跳：(烘托范进飞跑的疯狂。)(3)众人拉不住：(烘托范进疯劲之大。)3、请同学表演范进发疯的情态，可在小组内先表演后在全班表演。4、小说除了

3、围绕范进中举前后自身的变化，还写了胡屠户、张乡绅、众乡邻等人对范进态度的变化。认真整理重点情节，完成下表。（小组合作完成）中举前中举后性格特点胡屠户眼中的范进称呼长相学问动作贺礼张乡绅2/2众乡邻（三）重点语句赏析1、胡屠户吃的醺醺的。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。3、胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。三悟感悟主旨：课文写范进喜极而疯说明什么？课堂小结：课文通过对比描写范进中举前后社会、经济地位的变化，着重刻画范进

4、中举癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力的抨击了封建制度毒害知识分子的罪恶，辛辣的讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。四、练【中考链接】一、基础知识1．课文选自（）这是一部（）小说，作者（）清代小说家。2.选择字词填空：（1）屠夫横披了衣服，（挺、鼓、腆）着肚子去了。（2）范进抱着鸡，手里插着草标，一步一（跌、歇、踱）的，东张西望，在那里寻人买。（3）弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不（漂亮、华贵、轩敞），也还干净，就（给、送、借）与世先生；搬到那里去住，早晚也好（看望、请教、留心）些。（4）屠夫

5、把银子（拿、捏、攥）在手里紧紧的，把拳头（伸、舒、张）过来，道：“这个，你且收着……”范进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头（收、缩、放）了回去，往腰里（揣、塞、放 ）二、课内语段阅读（课文第5、6自然段）：阅读“范进不看便罢…”至“快些迎着去寻他。”这一部分，完成1—4题。1、选段第一段除了从、、等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了描写。2、范进喜疯的过程可分为四个层次、、、。3、描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是，表情是。4、噫！“好了！我中了！”这句话道出了热衷功名的范进此时什么样而心情？5、第二段中写报录人出

6、主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？6、作者对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话，称范进为老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题。五、评六、拓展延伸：请发挥想象，写出范进发疯的丑态。（字数1O0左右）2/2