部编人教版语文二年级上册第三单元教案

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1、第三单元单元备课教材分析：本单元以儿童生活为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。教学目标：1.认识本单元55个生字、读准4个多音字、会写38个生字，会写29个词语。2.正确、流利地朗读课文3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。4.借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。5.能针对问题，说出自己感受或想法。口语交际1.能按照顺序说话，把主要意思说清楚。2.继续培养学生专心听、静心听得好习惯，在听的过程中，记住主要信息。语文园地一识字加油站1.认识11个生字，了解词组的结构特点。2.能正确辨析与运用同音字。3.

2、学习用“一边…一边…”说句子。4.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的习惯。6.背诵积累故事《小儿垂钓》。7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。教学重难点：1.本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法2.本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”。3.二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了三次，分别是纪实类、应用类、想象类。本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。教材用指导语加图

3、示方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求“写在方格纸上，标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。课时安排：十二课时备课时间   主备人刘敏执教者：总序第个教案 课题4.曹冲称象共 2课时第 1 课时课型新授教学目标1．朗读课文，背诵第4自然段。2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。重点难点1．背诵第4自然段2．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。教学策略小组交流、以督促悟、情境教学法前置性作业1.初读课

4、文，圈出本课生字词，标出自然段序号2.查找资料分别说说曹操和曹冲是什么样的人？3.画出两种称象的方法，说说为什么曹冲的办法好？备课预案设计教学设计调整一、谈话导入，揭示课题。师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。[板书课题]生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。）二、自主读文、探究识字。（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。（二）学

5、生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢?）（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。（四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。（五）检查生词、生字掌握情况。　　　过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！　　　1．[演示课件]出示生词，学生看课件自由读生词。　2．[卡片]学生领读生词。　3．提出词语中不明白的地方。学生交流。　4．测读　5．男女赛读。　6．同桌赛读。（六）指导朗读。　　　指名读课文，检查字音。　　　过渡：经过学习，通过比赛，相信同学们一定会读这篇课文了。谁愿意把这篇课文读给大家听。其他同学认真听他们的

6、字音都读准了吗？三、辨别字形，学习写字。　1．认真观察字形，辨析形近字。　2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。　3．同桌交换本子写生字。四、作业。　　生字、字词，朗读课文。教学反思备课时间   主备人刘敏执教者：总序第个教案 课题4.曹冲称象共 2课时第 2 课时课型新授教学目标1．朗读课文，背诵第4自然段。2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。重点难点1.背诵第4自然段2．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。教学策略

7、小组交流、以督促悟、情境教学法前置性作业1.再读课文，听写生字2.试着用上得意、伤心、满意这三个词，试着讲讲这个故事。备课预案设计教学设计调整一、游戏导入，复习生字。（一）做游戏。　1．开火车；　2．摘果子；　3．送信（一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读）；　4．找朋友（为生字找词朋友，为词找字朋友）。　师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物——（生：一头大象。）　课文是怎样描述这头象的？（生自由读第二自然段第一句话。）练读，体会象的高大。　指名读，读出象的高与大。