2018-2019学年第一学期听课情况总结

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1、2018-2019学年第一学期听课情况总结本学期，我院继续执行中层及以上领导干部、教师、教学督导等各类人员听课制度，同时还开展了优秀教师课堂教学观摩活动，现将情况总结如下：一、总体情况（一）组织参与情况1.学院观摩课听课完成情况为加强教师间的教学经验交流，充分发挥优秀教师的示范、带动作用，为青年教师提供学习观摩的平台，12月21日下午，学院组织开展学院第六届“教学名师”、第七届“教坛新秀”候选教师课堂教学观摩活动。学院院长刘金华、党委书记严柏炎、副院长孙燕、学院各职能部门（分院）负责人、全体青年教师共计100多人到场观摩学习，但存在个别教师对观摩课活动重视

2、不够，不积极参加活动，或是中途离场，另有4位教师（艺术与传媒分院3人、理工分院1人）未按规定完成观摩课听课任务。2.常规听课完成情况VII本学期各类听课人员深入课堂认真听课，按要求完成相应听课任务，据统计汇总，共有各类听课人员265人，其中学院领导7人，中层领导干部51人、新教师19人，其他教师179人、教学督导9人，各单位人均听课节数详见附件1。听课任务完成情况良好，专任教师除病产假进修外，仅外国语分院有2位教师少了一次听课，其余均达到学院规定听课学时数，甚至超额完成听课任务。本学期，教务部加强了对近两年多次学生评教成绩在分院或全院末5%的13位教师的听

3、课，8位由指定的督导自行安排听课，5位由教务部安排听课小组统一听课，其中1位教师因教学安排冲突未能听到课，实际统一听课4次。（二）课堂教学情况从督导听课总结以及学院职能部门中层领导的听课记录看，我院整体教学质量和教学规范性有很大的提升。本学期大部分老师备课认真充分，教学内容充实丰富，教学重点清楚准确，教学环节紧凑合理，教学方法灵活多样，板书与PPT课件综合运用。部分老师能做到课堂理论与社会实践相结合，有针对性的启发式教学，注重教与学的积极互动性，激发学生学习潜能。部分老师采用合作学习法、任务学习法、课堂翻转法等多种方式组织课堂教学，调动学生学习积极性，提升

4、课堂学习效率。学生到课率有所提升，部分课堂师生互动效果好，借助学习通、雨课堂等教学辅助工具达到较好的教学效果。针对学生信息员、教学督导反馈的课堂教学情况信息，分院也积极做好整改、反馈工作，整一学期，我院整体课堂教学情况良好。二、存在的主要问题综合各方听课情况，我院本学期听课工作和课堂教学仍存在以下一些问题：VII（一）听课方面听课记录上，与以往相比有较大改善，对授课教师的教学方法和效果、学生的学习活动、学习状态关注较以往明显增多。但是仍有个别听课人员听课记录不完善，缺少一些信息，如听课时间、授课教师、听课评价等，听课记录的侧重点以教学内容摘要为主，甚至个别

5、听课者是未能实事求是地走进课堂听课和学习。从学院整体看，除督导听课外，其他人员的听课对象相对比较集中，主要集中在自编教师上，尤其是分院领导和普通教师听课，对外聘教师的听课占比较低，个别教师连续多个学期被多人听课（除去有特殊要求的）。（二）授课方面VII部分课堂效果差，学生无获得感，主要表现在个别教师授课内容如流水账般，无重点难点，或者是有但不突出；个别课堂授课内容多，但是离题万里，干货少；个别教师对教材、ppt不熟悉，只顾自己低头讲课，无法顾及学生听课感受；部分案例陈旧，知识陈旧，课堂教学内容不能紧跟学科发展，无新鲜内容；个别课堂教学安排不合理，课堂翻转由

6、学生讲，教师完全放手，无及时给予点评和分析；甚至个别教师课堂讲授的内容观念是明显有悖于与事实的。部分课堂上师生泾渭分明，学生无参与融入感，表现在为学生集中坐后排，教师上课前无点名，也未过问学生到课情况，课前、课中、课后和学生互动缺乏，上课只顾自己讲课，疏于课堂管理，不关注学生的学习状态，不注重课堂互动，讲与学硬是被剥离。另外还存不按进度授课、平行班进度不一致等问题。（三）学生方面学生迟到、缺课、玩手机、睡觉、集中坐在教室后面几排、随意进出教室等现象仍时常发生，玩手机情况尤为严重，有时候出现一整节课，大部分同学处于长期玩手机情况。身在课堂心不在，一方面是学生

7、缺乏学习的自觉性和自主性表现，另一方面也说明教师缺乏正确有效引导，教与学脱节。三、解决措施（一）理解听课意义，积极认真地听课广大教师应充分认识到听课学习的重要性，实事求是的走进课堂听课交流。对于听课者，不仅仅观摩学习，更应以学生的视角，听课，评课，多帮助任课教师观察了解教师授课效果；对于被听课者，应虚心受教，多与听课者交流，讨论，进一步提升课堂教学交过；对于新教师，应认真多听、广听优秀教师的课，积极探索、改革教学内容和考核方式，强化责任意识和规范意识，提高教学质量；对于分院领导，应充分发挥模范带头作用，带领和督促教师坚持听课学习、听课交流，实时了解本分院教

8、风、学风情况；对于各职能部门的中层领导干部，应积极通过听课深入教学