浅谈全国高中地理优秀教学方式的有效运用

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1、浅谈高中地理教学方式的有效运用-地理论文浅谈高中地理教学方式的有效运用摘要：高中地理兼具自然学科和人文学科，高中地理教学主要是让学生获得地理知识和能力，使学生树立良好的思维方式，而合理有效的的教学方式能够使教学内容和结构得到优化，让课堂教学更加形象和生动，也让高中生对抽象的地理知识理解得更清晰。　　关键词：高中地理；想象思维；多媒体　　中图分类号：G63文献标识码：A5/5浅谈高中地理教学方式的有效运用-地理论文浅谈高中地理教学方式的有效运用摘要：高中地理兼具自然学科和人文学科，高中地理教学主要是让学生获得地理知识和能力，使学生树立良好的思维方式，而合理有效的的教学方式能够使教学内容和结

2、构得到优化，让课堂教学更加形象和生动，也让高中生对抽象的地理知识理解得更清晰。　　关键词：高中地理；想象思维；多媒体　　中图分类号：G63文献标识码：A5/5浅谈高中地理教学方式的有效运用-地理论文浅谈高中地理教学方式的有效运用摘要：高中地理兼具自然学科和人文学科，高中地理教学主要是让学生获得地理知识和能力，使学生树立良好的思维方式，而合理有效的的教学方式能够使教学内容和结构得到优化，让课堂教学更加形象和生动，也让高中生对抽象的地理知识理解得更清晰。　　关键词：高中地理；想象思维；多媒体　　中图分类号：G63文献标识码：A5/5文章编号：1673-9132（2016）32-0048-02

3、　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.030　　高中地理是一门综合学科，兼具自然性和人文性，涉及的学术体系庞大，结构内容宽泛，也是中学阶段的重要学科。高中地理教学近年来不断进行改革，教学目标和教学内容更加明确，具有科学性、发展性，也对课堂教学提出了更高的要求，教师要不断地探索有效的、合理的教学方式和手法，促进改革创新，培养学生学习地理知识的积极性，树立良好的思维方式，让他们能够获得有效的进步。高中教育改革的不断推进，不仅对地理知识结构有了更科学的规范，而且多媒体技术的发展也为高中地理教学带来了新的手段和面貌，在完善传统教学方法的同时，也让

4、学生对地理知识有了更深入的理解，让学生在数字映像教学中直观地感受自然界和人类社会形成发展，触发更浓厚的学习兴趣。　　一、高中地理教学方式的重要性　　高中地理教学的主要目的就是促进学生获得学习知识和能力，强调基于素质教育理论，关注学生发展。传统的高中地理教学，学生通常是通过看地图、绘图标记、口诀谐音等方法来理解和掌握地理知识等。而随着社会的发展，多媒体技术被应用于现代地理教学中，除了传统的面对面的授课方式，还有更多的数字技术及产品辅助教学，如多媒体投影仪、远程数字教学，数码电子产品等，极大地丰富了教学手段，因此，高中地理教学应合理运用各种教学手段，结合地理教材的结构内容，调整课程教学模式，

5、既要以各种灵活生动的方式激发学生对地理知识的兴趣和关注力，又要创新教学方式，提高学生自主观察和思考的能力。高中地理教师要不断完善现代教学观念，注重教与学的方式，改变以往枯燥、单一的教学模式，充分利用现代媒体辅助教学，营造生动的课堂氛围，强化学生主体意识，调动他们学习的积极性，开展有效的课堂教学，让学生获得最大进步。　　二、高中地理教学方式的有效应用　　（一）培养高中生学习地理的想象思维方式　　想象思维即以各种物像、符号元素为基点，充分展开与之相关的各种联想，把握其特定的信息、内涵等。想象思维的培养可以把各种关联要素联系起来，在学习中锻炼学生的发散式思维，使他们发挥自主创造能力，提高学生的

6、学习效率，改变单一的死记硬背的模式。地理学科具有整体性，所研究的对象相互联系，不是孤立存在的，单一对象的变化必然会影响整体性。同时地理研究对象极具空间动态性，因此对学生的空间思维的意识培养是极其重要的，而想象思维的锻炼可以使学生逐渐形成独立的空间意识。譬如以前在高中地理课堂教学中，教师常以张挂地图的方式来讲述地理空间，学生很难去想象其丰富的地理环境，而在现代地理课程中完全可以运用计算机技术模拟区域地貌，让学生通过画面来想象其空间形态，从而思考、推理和判断某区域的地理风貌特征、成因。　　（二）强化传统教学方式的有效性　　现代高中地理教学方式虽然很大的一部分运用了技术辅助设计，但机器与人的交

7、流还存在一些弊端。传统教学方法有阅读地图、口诀法、谐音法、空间法、比较法等，虽然教学方式具有单一性的特点，如果能通过巧妙地设计、合理的技术配合，往往会达到不一样的教学效果。譬如，运用传统的地图教学，教师要善于运用地图的分类教学，让学生掌握分类地图的切换，在读图的方法上，先确定读图的主题，明确图例，观察细节，再联系实际归纳总结地理规律和特点，学会巧妙地记忆地图，还可以结合其他传统教学方法，如口诀法等进行综合学习，举一反三，使学生真正会