歌唱二小放牛郎陈艳

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：江苏省南京市秦淮区西街小学姓名：陈艳联系电话：13601409436电子邮箱：kdh666cy@163.com小学语文17《歌唱二小放牛郎》教案背景1，面向学生：□中学■小学2，学科：语文2，课时：第二课时3，学生课前准备：一、朗诵泰戈尔的《被俘的英雄》二、收集抗日战争的资料教学课题17《歌唱二小放牛郎》教养方面：1、理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵课文。2、能感知“顺从”、“微笑”表达的意思。教育方面：引导学生感受语言的朴实，体会王二小机智勇敢和不怕牺牲的伟大精神，激发他们对英雄的崇敬与怀念。发展方面：训练学生的朗读能力、思

2、维能力、语言表达能力。一、教材分析《歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册的一首叙事诗，同时也是一首歌词。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。二、引进百度资源，实现多媒体融合。知英雄事迹，颂英雄精神，应是本文的教学重点。在具体教学中，应通过观图、读文、想象来实现。但教材这个资源往往有许多的缺陷，如

3、何在利用教材这个资源的同时适当引进一些课外的资源，达到与课内教学交相辉映。为此，我在百度上搜索了很多资料作参考。比如《歌唱二小放牛郎》这篇课文，只是一首歌词，歌词不论在段落结构还是语言特点上，和学生平时学习的课文还是有很大区别的，作为二年级的学生要真正理解这些语言特点不是一件容易的事。我在百度图片中找到大量有关抗日战争时期的图片，制作成ppt，学生理解“扫荡”“潜伏”等词语就相对容易一些。再者，《歌唱二小放牛郎》这篇课文是一首歌词，我在百度音乐中找到歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生学唱这首歌，情感也在歌声中升华。教学方法1.“读、思、议、导”结合法。对于课文内容的学习，教师基本上未作讲解，而是让学

4、生通过自读、自悟来了解故事内容，并让学生讨论、交流自己所读懂的内容，并鼓励学生自己解决问题，在学生无法解决的情况下，教师再给予点拨。        2.注重培养学生口头表达的能力。在教学中，教师充分为学生创设说话的机会，如说说自己读懂了什么，综合运用词语练习说话，对自己或同学的朗读进行自评、互评等，训练学生的口头表达能力。 教学要点：体会王二小的机智勇敢，有感情地朗读课文教学过程：一、导入上节课，我们认识了一位抗日小英雄，他就是——王二小。【百度图片】http://wenku.baidu.com/view/e9a3da5777232f60ddcca1d4.html这节课，我们继续走近二小，歌唱

5、二小。板书课题《17、歌唱二小放牛郎》，齐读课题。王二小是一个——（放牛郎），放牛郎就是——？（放牛的孩子，）一个普普通通放牛的孩子，我们为什么要歌唱他呢？二、学习第二节过渡：下面就让我们一起回到九月十六那天早上。这天，儿童团员王二小和往常一样，来到山坡，一边放牛，一边放哨，突然，他发现了紧急情况？请小朋友自由读读第二小节。　　　【百度搜索】相关课件http://wenku.baidu.com/view/20ee3326af45b307e8719788.html1、二小发现了什么？理解“扫荡”师：“敌人”在文中指的是————日本人。在电视、电影里，你看到这些日本人在中国干了些什么？（课件出示敌

6、人来扫荡的画面。）这就是日本鬼子对我们中国进行的——扫荡（指名读）【百度图片】抗日战争、南京大屠杀等图片http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363674662234_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%8D%97%E4%BA%AC%E5%A4%A7%E5%B1%A0%E6%9D%80师根据图片介绍：日本鬼子在

7、村子里杀人放火，所到之处都是尸堆如山，血流成河，凶狠的日本鬼子在中国犯下了滔天大罪。他们是无耻的强盗。现在鬼子要到山沟里来扫荡，能让他们来吗？因为（引读）山沟里——潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡。为了不让敌人发现，老乡们都——（出示：隐藏）还可以说老乡们（出示：躲藏、隐蔽）后方机关也藏了起来，是为了保存实力跟敌人作斗争，这就叫——（出示：“潜伏”）谁来读好这一句？2此时王二小心里会怎么想？生