无感悟那片绿绿的爬山虎

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1、一、导入1.同学们，这一墙绿绿的爬山虎让你想起了我们学过的哪篇课文？谁写的？叶老先生和他家那一墙的爬山虎给我们留下了深刻的印象。今天我们要学肖复兴写的一篇文章，这篇文章又将带领我们走进叶老先生，走进他家那墙绿绿的爬山虎。2.请同学们拿起你的右手，跟老师一块写课题——那片绿绿的爬山虎写绿字的时候，下面的部分，我希望得到大家的提醒，那就是——点、提、撇、捺（短）好，继续再写上一个绿字——点、提、撇、捺写“虎”字，这第三笔叫做——（横钩）3.和“那”相对的字是什么？这是一片什么？在我们眼前是“这”，换成“那”爬山虎还在我们眼前吗？“那”字让你感觉（距离远，时间也远）。带着感受读题那字透着回忆，那片—

2、—绿绿的—爬山虎，同学们带着回忆的感受再读读。二、交流课前学习情况1.这篇课文是肖复兴回忆他十五岁那年成长的故事。课前同学们查阅了作者的资料，谁能用不多于30个字来介绍作者信息。师：大家都听清了吗？几个信息：出生、成就、还有代表作。有补充的吗？请你——生：肖复兴，北京人，当代作家，作品朴实无华，现任为人民文学杂志社主编师：非常好的补充：“北京人”——在哪的，还有就是作品的特点。2.那肖复兴在课文里到底回忆了什么事情呢？请同学们拿出你们的导学案，在小组里交流自己的学习情况。你来读读怎么交流呢？（屏幕有提示要求）1）组长组织组员轻声交流。2）难读（或难记、易错）的生字、词语3）作者回忆了几件事？什

3、么事？好，打开你们的学习资料，开始吧！师；刚才同学们交流得特别投入，有的小组还请老师一块交流。3.这是这篇课文的生字词，你们小组认为哪些是比较难读难理解的，给大家提个醒！生：我们组认为曲线这个词难读，因为曲是多音字……师：不但告诉你们该读什么还告诉你们为什么，很棒你们组呢？生：楷模生：摇曳容易读成摇拽师：老师没出示，他们就发现了。一起找一找书上的词。读一读！谢谢你们的提醒，老师没发现……生：融洽容易写成竖心旁的那个恰师：好，这是咱们课文中需要写的两个生字对吧？三点水，你说容易写错，写成竖心旁，你说有什么好办法吗？组里讨论了吗？（学生没有讨论）好，诶？我突然灵机一动啊，恩你有办法，那你先来！生：

4、如果是竖心旁的恰是恰恰、恰好的意思，如果是这个洽就是融洽，融到集体里。师：说得好，他给我一个启发。汉字是表意的，我们要关注它偏旁表什么意，对吧？那我这么想，是不是可以编个顺口溜啊：加水搅和，合为一体，那就是像他说的意为关系非常密切，读——生：融洽师：再读！师：真好，那经过大家的交流，这一遍，咱们自己读。注意：把字音咬准，把字型读到你的脑海里、眼里、心里。“推荐”——起！生（读）4.师：那课文到底写了哪两件事呢？生：替作者修改作文；请作者到家里做客师：两件事都概括出来了师：他们认为是邀请做客，你们认为是邀请谈话先写第一件事（批改作文），第二件事到底是做客？还是交流呢？还是不是都有？那我们可不可以

5、合并一下，也用四个字？（做客交流）掌声送给她这就把第一组和后面那组同学的疑惑解决了，说得完整而清楚三、在这两件事中，作者的感受是什么呢？要求用文中中的语句回答，这是提取信息的训练，需要你门完整的找出来。生：（读）师：是这一句吗？再请一个同学读，其他同学认真听。读成一个四字词——（春风拂面）师：把长句读短的概括——“春风拂面”，什么意思啊？有感觉到春风吹过你的脸，什么感觉啊生：平和师：这就是语文的感觉这种感觉就是“春风拂面”那做客交流又是什么感觉呢？生：读师：找得都是这句话吗？非常准确！那，也读成一个四字词语？生：堪称楷模师：好啊！刚才有同学提醒了楷模的楷的写法，那楷模是什么意思呢？你能换个词来

6、理解吗？生：模范或者榜样师：这叫找近义词来理解。好啊！让我们一起来观察一下楷模，你大胆的想：汉字是表义的呀，这楷模最早是表示什么呀？指什么？生：木头师：他猜是木头生：我猜测是写楷书很好的人师：我倒觉得这同学很有感觉，那肯定跟木有关对不对？告诉大家，这楷模最早就是树，瞧这种树刚直挺拔，最早就是尊师重教的象征。相传孔子的弟子就从桂国移了一棵很小的放在檀木前，那模树呢？很遗憾现在只能见到化石了。但相传……生：没了师：老师说上句他说下句。是，已经只有化石了。相传他的叶子色泽纯正，是所有树的榜样，最早它长在周风木旁。后人就把这两种树放在一起造了一个词，叫做——生：楷模师：那高风亮节，起表率作用的人，就称

7、为——生：楷模师：文中的楷模是指生：叶圣陶先生师：是啊，那文中这样写，我们来观察观察板书，你有什么发现吗？生：都是先写一件事，然后写感受师：是不是这样？我把你的发现写下来，叫这边写的是“事情”，这边写的是“感受”，一件事一次感受，一件事一次感受，一件事一次感受，一件事一次感受，原来作者就是这么写的。那肖复兴到底是怎样从“批改作文”感受到春风拂面，从“邀请做客”中感受到堪称楷模呢？接下来我们就联系事