怀念母亲王俊芳主备

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1、华山实小Y6014——015班级：姓名：6.怀念母亲学习目标1.学会8个生字，能正确读写真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2.感悟课文内容，.能抓住关键词、句、段和日记，体会作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。3.感情朗读。学习重难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。学法提示：课前了解季羡林，阅读《永久的悔》，课堂上采用多读和小组合作学习的方式。学习准备：学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》《我的中国心》的歌碟学习过程第一课时环节一：自主学习一、预习达标1、读课文，扫

2、清字词障碍。我能把生字写正确美观，”寝、朦、胧、频、挚”等字我要多写几遍。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　比一比，组成词语。挚（）侵（）班（）遍（）执（）寝（）斑（）篇（）联系句子，理解词意。在我读大学一年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。“弃养”是指我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。“食不下咽，寝不安席”是指，说明”我”。学法盘点：联系句子，在具体语言环境中理解词语是语文学习的常用方法。

3、2、默读全文，想想文章围绕题目主要写了什么？表达了作者怎样的感情？3、自我挑战。文章的开头和结尾在内容上有什么特点？4、读了课文，你还有哪些疑问？环节二、深入探究找出让你感动的地方，并在旁边做上批注，写上自己的感受。有感情的朗读。二、展示交流，合作探究《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊华山实小Y6014——015班级：姓名：同学之间交流自己的批注。三、当堂测试：听写词语四、课后达标题：《配套练习册》“我会读”“我会写”“我回组”五、布置作业：1、有感情地朗读课文；2、造句：可见一斑——沮丧——第二课时一、合作探究（继续交流感

4、受深刻的句子）通读课文，思考：文中哪些句子可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕呢？画出来读一读，写上自己的感受。学法指导：读、画、思、批、议重点语句，体会作者的思想感情。1.有感情地朗读怀念生母的句子，说说从哪些关键词体会到作者的思母之情。2、细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。联系上下文尝试回答问题。（1）我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。频来入梦是什么意思？祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？从这句话，你知道了什么？（2）然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊

5、在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？从这句话，我们能感受到什么？（3）“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”在你的想象中，母亲的面影是怎样的？3、这篇课文的中间部分都用当年的日记来叙述，你觉得这这种写法的好处在哪里？4、阅读歌曲《我的中国心》二、读文体会表达特点，有机拓展。环节一、1.通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。环节二、2．读文拓展，想象习作。《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春

6、晖。——孟郊华山实小Y6014——015班级：姓名：环节三：3．学生交流习作片段，交流习作感受。三、达标训练1、看拼音写词语。zhēnzhìbìmiǎnyǐnyòngqīliángqiánglièménglóng（）（）（）（）（）（）sīcháoqǐfúkějiànyìbānpínláirùmèngqǐnbúānxí()()()()2、根据下面意思，写出意思相近的词语。（1）食不下咽，寝不安席。（）（2）沉静到不能再沉静。（）（3）无论如何也忍受不下来了。（）3、缩写句子。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。四、拓展延伸别了，我爱的中国郑振铎别了，我爱的中国，我全

7、心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了，我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着：”再见，再见！”我听着鞭炮劈劈啪啪地响着，我的眼眶湿润了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动。　　船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色和白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。　　两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩儿似的跳跃不定，水面上一片金光。　　别了，我爱的中