大学生心理健康教育期末作业资料

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1、大学生心理健康教育试题（含答案）一、单选题（1分×60，共计60分）：1.心理素质中的“素质”是。A．广义上讲；B．狭义上讲；C．综合上讲；D．潜能上讲。2.大学生心理健康教育的主要途径是。A．集体教育；B．咨询；C．开设相关课程；D．个别教育。3.人脑对客观现实的反映是。A．一对一的“镜像”反映；B．个人的主观反映；C．人在社会生活实践中积极能动的映像；D．对客观现实准确无误的反映。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。4.人们在认识自然和改造自然的活动中，所有与有意识地克服困难相联系的决断和坚持等心理活动统称为。A．认识过程；B．情感过程；

2、C．意志过程；D．知、情、意的过程。5.人的心理与生理、精神和身体、机体内外环境是一个完整统一的整体，这一观点被称为。A．生物、心理、社会医学模式；B．生物医学模式；C．心理、社会模式；D．心理医学模式。6.学派认为人的心理问题是后天学习的结果。A．精神分析；B．行为理论；C．人本理论；D．认知理论。7.心理自我不包括。A.能力；B．角色；C．爱好；D．智慧。8.个体从自己的立场和观点出发，对自己目前的实际情况的评价和看法称为。A.现实自我；B．投射自我；C．理想自我；D．生理自我。9.个体要实现的比较完美的一种自我境界或形象称

3、为。A.现实自我；B．投射自我；C．理想自我；D．生理自我。10.一个人具有情绪体验深刻，容易感觉到别人不易觉察的细小事物，具有内倾性等心理特征。我们判断这个人的气质类型时倾向于。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。A．多血质；B．抑郁质；C．胆汁质；D．黏液质。11.一个人具有直率、热情、动作迅速、情绪体验强烈、具有外倾性等心理特征。我们判断这个人的气质类型倾向于。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。9/9A.多血质；B．抑郁质；C．胆汁质；D．黏液质。12.德国著名作家歌德失恋后创作《少年维特之烦恼》能最好地说明哪种调节情绪方法。A．转移调节；B．延缓

4、调节；C．宣泄调节；D．升华调节13.一个人企图摆脱或逃避危险情境而又无能为力时产生的情绪是。A．恐惧；B．愤怒；C．悲伤；D．羞耻14.是情绪产生的基础。A.动机；B．需要；C．行为；D．认知15.为了实现预定目标，调控自己心理状态和行为活动的能力是意志。A．坚毅性；B．自觉性；C．自制性；D．果断性16.老子云：“合抱之木，生于毫末。千层之台，起于累土。千里之行，始于足下。”能够说的是哪种培养良好意志品质的途径。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。A．遵循循序渐进；B．增强挫折承受力；C．确立适当目标；D．完善人格17.与意志坚毅性相反的

5、品质有。A.盲从性；B．放任性；C．独断性；D．顽固性18.把自己所具有的某些特质加到他人身上的心理倾向。A．第一印象效应；B．刻板效应；C．晕轮效应；D．投射效应19.认为运动员四肢发达、头脑简单，女孩软弱、无主见，南方人精明，北方人厚道。这是A．第一印象效应；B．刻板效应；C．角色固着；D．投射效应20.在交往中对于可能引起喜怒哀乐或与大家共鸣的事情无动于衷，或“喜怒不形于色”。这是A．情绪情感反应过于冷漠；B．情绪情感反应过于强烈；C．自卑；D．嫉妒21.表现为过分的自我约束和自制，对人和事死板、不灵活，谨小慎微、顾虑多疑

6、、墨守陈规，也要求别人和自己一样行事。这是彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。A．癔病型人格；B．偏执型人格；C．自恋型人格；D．强迫型人格22.人与人之间在地理位置上越接近，就越容易形成彼此之间的相互关系，如同宿舍、同班的同学更容易成为朋友。这是人际交往中的。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。A．态度相似性；B．空间临近性；C．需要的互补性；D．情感的相悦性9/923.性幻想是指在某种特定因素的诱导下，“自编”、“自导”、“自演”与异性交往内容有关的联想。性幻想是性冲动的发泄形式之一，属于生理心理现象。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。A．正常；B．异常；C．一般

7、；D．特殊24.手淫又称性自慰，未婚青年通过手淫来满足性冲动，在青春期是比较的想象。A．常见；B．异常；C．一般；D．特殊25.他们常出没在昏暗的街道、校园的僻静处，当遇到女性时解衣暴露生殖器，或当异性面手淫，从女性的恐慌害怕或惊叫厌恶的反应中获得性欲的满足。这是。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。A．恋物癖；B．暴露癖；C．窥淫癖；D．异性癖26.性格是人在的基础上，在社会实践活动和不同环境熏陶下逐渐形成的比较稳定的心理特征。A．教育；B．家庭；C．先天生理素质；D．自我意识。27.精神分析学派的代表人物是。A．弗洛伊德；B．华生；C．罗

8、杰斯；D．班杜拉。28.认知理论认为，心理障碍产生的根源在于。A．学习了不良行为；B．幼年期发生心灵创伤和冲突被压抑于无意识；C．潜能发展受到阻碍；D．错误的认识观念。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。29.系统脱敏属于。A．精神分析疗法；B．行为疗法；C．认知疗法；D．人