农村中学学科教学渗透德育工作实效性研究结题报告

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1、《农村中学学科教学渗透德育工作实效性研究》结题报告福建省南安市成功中学吴小中通过有关调查统计了解到，我国农村中学学生比例在全国中学生比例中所占比重较大，加强农村中学学生教育对促进农村人才培养，加强农村建设都有着重要作用。加强农村中学学生道德教育，是农村中学教学工作中的重点内容。就目前农村中学学科教学渗透德育工作的实际情况来看，仍存在一定不足，造成其德育工作实效性较差。通过理论分析，以现实情况为基础，积极转变德育工作理念，有效提升农村中学学科渗透德育工作实效性具有较强的理论意义与实践意义。一、课题提出在教育教学改革与城镇化建设的时代

2、背景下，加强农村中学德育工作成为农村中学教学中的重点内容，以提升农村中学学生整体道德素养。就现阶段我国农村中学学科教学中德育工作的渗透情况来看，尚需要较大改进与完善空间。在复杂的市场经济环境中低效的德育工作无法有效对农村中学生进行正确指导，使学生在社会多元化冲击下造成价值观不正确，误导其道德观发展。因此，加强农村中学学科渗透德育工作实效性的研究十分重要，以促进农村中学学科教育中德育工作实效性的提升，为农村中学学生提供一个更加良好的学习环境，促进其价值观、道德观的正确培养。尽管我国城镇化进程不断加快发展，但城乡差距仍然较大，这对农村

3、发展有着一定影响，使农村外出务工的农民越来越多。为推动农村发展除了经济支持外还需要提高农村整体素质和文化水平。而农村整体教育水平相对较低，加强农村中学教育成为人们广泛关注的问题。为真正实现农村人才培养，回归农村建设家乡，就要加强农村中学生的世界观与价值观培养，避免出现道德滑坡问题。通过上述论述可知，推进农村中学学科渗透德育工作，提高整体德育实效性势在必行。二、课题研究的基本目标及基本内容1.课题研究的基本目标本课题研究以农村中学学科教学渗透德育工作实效性为核心，通过实践调查与理论论证有效促进农村中学学科教学渗透德育工作，推进德育教

4、育的整体水平，为增强农村中学学生的整体道德素养提供理论支持。加强农村中学道德教育，对探索出影响农村中学德育工作实效性发展的因素、总结出提升农村中学学科教学渗透德育工作效率，都有着积极影响。通过本课题研究，为农村中学学科教学中渗透德育工作内涵进一步丰富，为推进农村中学教学德育工作提供新的学科教学方向和思路。2.课题研究的基本内容现阶段农村中学学科教学渗透德育工作实效性较低，即德育工作开展的效率偏低。例如农村中学生易出现道德迷茫或道德观不正确等问题，本课题研究过程中对造成其德育实效性偏低的影响因素着重分析，主要包括以下几个方面：（1）

5、学校缺乏对德育工作的重视。农村中学学科教学渗透德育工作实效性较低的主要原因在于学校对德育工作的重视程度不够。尽管教学改革在农村中学教学中逐步推进，但其德育工作仍流于形式，在学科教学中缺乏对德育工作的渗透，直接影响了德育工作的实际效果。例如在中学历史教学中，教师可以通过历史人物进行有效的德育教学，如对学生爱国主义的培养，通过对国共两党团结抗战,一致对外的民族大义和爱国精神的歌颂,并且这种强大的民族凝聚力已经流淌在每一名炎黄子孙的血液中,可使学生产生民族自豪感,从而可使中学生把国家的前途、民族的利益与自己的学习联系起来,立志为建设自己

6、的祖国而努力学。同时农村中学教学中仍以应试教育为主要教学观念，尽管新课程教学理念下积极倡导“素质教育”，但“应试教育”在农村教学中已根深蒂固，想习。但是由于教师缺乏德育工作意识，没有充分发挥历史教学优势要真正实现观念转变仍需要一定时间和科学手段的运用。（2）各学科德育目标制定缺乏灵活性和实效性。农村中学学科教学中对德育目标的制定十分模糊，缺乏对实际教学内容的整合，使德育工作开展的灵活性和实效性较差。农村中学教师主要参照的德育目标通常为以城市为基点制定的目标，这在农村中学教学中操作起来缺乏逻辑性和规律性，教师只能依靠自己的理解或者干

7、脆按部就班，严重影响了德育工作的实效性。（3）德育工作内容与学生实际脱轨。在农村中学各学科教学中渗透德育工作，主要是以城市中学德育教学为主要参照，在各学科教学中注重德育教学。但农村中学生与城市中学生之间存在着较为明显的差异，对德育的要求以及各学科中德育工作的意义都有着一定差异性。这种对农村中学实际情况的忽视，使得德育工作渗透在各学科教学中时无法有效引起学生共鸣，也无法发挥出德育工作的实效功能。（4）学科教学渗透德育工作缺乏有效方法。在农村中学学科教学中，主要的教学方法仍以传统的灌输式教学为主。在各学科中渗透德育教学，采用填鸭式授课

8、方式无法激起学生兴趣，也无法引起学生共鸣。由于农村中学教学中缺乏对现代教学手段的运用，使德育工作在各学科教学中渗透性较差，学生接受程度较低，无法达到预期的德育效果。三、课题研究的基本原则及方法1.基本原则课题研究遵循着主体性原则、灵活性原则以及发展