小学古诗词诵读的审美研究.pdf

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1、分类号：G62单位代码：10346密级：学号：20161102004019硕士专业学位论文中文论文题目：小学古诗词诵读的审美研究英文论文题目：AnAestheticStudyontheRecitationofAncientPoetryinPrimarySchools申请人姓名：童慧丹指导教师：孙德芳合作导师：／专业学位类别：教育硕士专业学位领域：小学教育所在学院：教育学院论文提交日期2018年5月致谢“春风又吹红了花蕊，你已经也添了新岁”。看着窗外重新爬上树梢的绿意，空气中到处弥漫着春意融融的香草气息，令人沉醉。“逝者如斯夫”！这一刻，论文将成，思绪万千，喜忧参半。喜的是，两年学

2、业即将结束，谈不上学业有成，但庆幸的是，专业学习和科研能力都有所提升；忧的是，即将告别美丽的杭师大，笔砚相亲的同窗，顿顿教诲的师长。感谢我的导师孙德芳先生，从论文选题、框架搭建、实习调查直到论文定稿都离不开孙老师细致的指导。如果不是孙老师几番提点，我可能论文写作初期就迷失方向，钻进细节的死胡同而不自知！孙老师严谨求实的学风和谦逊踏实的人格都在无形中影响了我，教我重新思考求学的意义和教育的价值。感谢教育学院童富勇老师，王崧舟老师，吕映老师，肖正德老师等等给予我知识营养的师长，他们渊博学识，严谨态度，育人激情让我受益匪浅，磕磕绊绊总算步入教育理论的大门。感谢我的家人，正是他们的支持和

3、理解，才得以给了我平静踏实的论文写作环境，同时也是我不断奋斗的动力源泉！杭师印象，种种回味，时光易逝，永不回。I摘要古诗词蕴含“培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想”的丰富美育资源，这种美不仅表现于文字语言的凝练朦胧，还体现在古诗词诵读的抑扬顿挫，回环往复的声音里。目前，小学古诗词教学基于讲授分析，形成了古诗词教学的固定模式，这种肢解分析，理性讲评的模式消泯了学生学习的激情，也消解古诗词语言文字的美感。小学生审美素养的提升深切地呼唤小学古诗词诵读的审美研究。通过问卷调查、教师访谈等途径的观察分析，我们发现当今小学古诗词诵读的审美现状主要表现在诵读时间不足，诵读技巧和方法

4、缺失以及诵读评价体系不健全三点。上述困境往往和教师对古诗词诵读的重视程度低紧密相关，当然与教师自身诵读素养缺失也分不开，同时由于古诗词诵读与普通朗读、朗诵相比，体裁独特凝练，题材远离儿童，也客观上增加了小学生诵读古诗词的难度。基于此，笔者尝试探求小学古诗词诵读的审美能力培养的可行性方法，依次为崇尚和谐自然的审美情感、遵循循序渐进的审美途径、渗透实用的审美技巧和注重过程的审美评价四个方面。关键词：小学语文古诗词诵读审美IIABSTRCTTheancientpoetrycontainsrichaestheticresourcesof"thecultivationofstudents'

5、healthyaesthetictaste,aestheticstyleandaestheticideal",whichisnotonlyreflectedinthelanguageconcisehazy,aswellasintheancientpoetryrecitation.Atpresent,primaryschoolteachingofancientpoetrybasedontheanalysis,andformedafixedpatternintheteachingofancientpoetry.Thedismembermentofanalysisandrational

6、evaluationeliminatestudents'learningpassion,dispelthelanguagebeautyoftheancientpoetry.Theimprovementofprimaryschoolstudents'aestheticqualitycallsfortheaestheticstudyoftherecitationofancientpoemsinprimaryschools.Thenaccordingtothequestionnairesurveyandteacherinterviewstoanalyzetheaestheticsitu

7、ationofancientpoetryrecitationinprimaryschools,whichmainlyreflectedinthreepoints:thelackofrecitationtime,thelackofreadingskillsandmethods,andtheunsoundevaluationsystem.Thepresentsituationoftheancientpoetryrecitationteachingiscloselyrelatedtot