2010趋势：欧洲高等教育的十年变化

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1、j_1；6。特别报道政策走向2D1口趋势：欧洲高等教育的十年变化文／江洋[摘要]{2010趋势：欧洲高等教育的十年变化》是欧洲大学协会最近发表的有关博的最新研究报告。该报告主要从欧洲高等教育机构的角度．对过去十年博洛尼亚进程的进了评估．指出欧洲高等教育机构的变化和博洛尼亚进程今后改革所面临的挑战．并提出有教育区的未来议程。【关键词】博洛尼亚进程欧洲大学协会欧洲高等教育区2010趋势欧洲大学协会(EuropeanUniver-教育区成为现实，并确保了一些基sitiesAssociations，EUA)最近发表本目标(如流动性、质量和社会议有关博洛尼亚进

2、程的最新研究报程)的实现。但46个参与国在文告，题为{2010趋势：欧洲高等教育化、体制、机构等方面情况各异，因的十年变化》(Trends2010：ADecode此实施情况千差万别。尽管博洛ofChangeinEuropeanHigherEdu—尼亚进程的行动路线和实施工具con)，主要从欧洲高等教育机构互为关联，但实施机构对此并不一的角度，对过去十年博洛尼亚进程定了解，因为其政策议程不断发生的进展情况进行了评估，指出欧洲变化。高等教育机构的变化和博洛尼亚1．学位结构及劳动力市场的接段，重点关注增加并扩大学生入学率，进程今后改革所面临的挑战，并受程度

3、鼓励以学生为中心的学习，提供灵提出有关欧洲高等教育区的未来在2003年，53％的高教机构采活的学习途径，同时为学生提供更议程。用了新博洛尼亚学位结构；到2010多、更好的服务。在第二个阶段，硕年，这一比例则上升到95％。但这种士学位在过去十年作为引入整个欧变化并没有导致有意义的课程更洲的一个新的独立资格，已被证明一、博洛尼亚进程中的是一个非常灵活的学位，尽管不同新，只是给学生带来一些灵活性。欧洲高教机构变化为丰富学生的体验，高教机构国家和机构对其定义不同。在博士博洛尼亚进程开发了一系列实施了一系列影响教与学的举措，阶段，过去十年的特点是博士点激行动路

4、线和实施工具，使欧洲高等这体现在三个学历阶段。在本科阶增，学校则更加重视对博土生的监世界教育信息2010．11政策走向特别报道17督和培养。也没有考虑到扩大机构自主权范大并列第四位，拉丁美洲排在第此外，就业能力越来越成为各个围和更具战略性地表达其自身需五位，而阿拉伯世界和非洲仍然是阶段的核心关注点，并成为本科阶求，以及如何更有效地为知识社会全欧高教机构的最后选择，其次段的特殊挑战。但是，许多高教机构作贡献。是澳大利亚，自2003年以来澳大期待其学生获得学±学位后能够继欧洲标准与准则、质量保障认证利亚已经逐步失去了国际交流的续深造，因为雇主似乎更容易录

5、用有目前已经产生了积极影响，主要体吸引力。硕士和博士学位的人。现在评审小组的国际化、确保学生参2003年以来，在欧洲学生和学2．高教机构的实施工具与、提高质量保障机构专业化程度等者流动方面，东欧和西欧一直不均一些进展趋于模式化，如关注方面。衡。报告提供了高教机构消除流动学习成果、以学生为中心的学习等。4．终身学习面临挑战障碍的大量经验，其中包括办理签但这种模式的转变需要更多资源，随着欧洲高教机构数量的不证和语言要求，如何缩短学位时间、以支持缩小师生比、加强课堂教学断增多，吸引多元化学生的挑战也如何解决融资问题和缺乏统一的欧并促进教师发展。在上升，不但

6、需要教授方法的多元洲校历问题等。但学生和学者的流尽管学分制在继续推广，但高化，也需要更具包容性和灵活性的动问题，特别是学生在攻读学士学教机构并非总是将其用于学分的相关政策和工具。然而，目前大多位期间的流动问题仍将是一大挑转移和积累。文凭补充(Diploma数欧洲国家尚未把终身学习视为战，除非该问题成为高教机构国际化Supplement)的使用越来越多，但主流教育活动，学习成果、学分制战略的核心。它似乎只发挥管理功能，并和学习等博洛尼亚进程的工具很少在终对学分转移的认可是增强学生成果、资格框架等这些新的发展趋身学习领域中使用。因此，高教机学者流动的重要

7、问题，也是博洛尼势脱节。正如2007年修订的指导构和国家有关部门需要把相关政亚行动方针的核心之一。研究结果原则中提出的建议，上述这些新策引入终身学习领域，以创立便表明，该问题在10年内只有最低程进展必须纳入文凭补充中，以为学捷、灵活和透明的以学生为中心的度的改善。术服务。学习方式，并不断对其实施绩效进6．为学生服务及内部质量管理3．欧洲资格框架行监测和评估。高教机构的基本责任是为学生国家资格框架的制定正取得5．高等教育国际化提供满意的服务。虽然它是整个博进展，但高教机构对此的认可程度在高等教育领域，国际化是过洛尼亚进程的优先政策，但为学生似乎不高，对

8、学习成果的重要意义去三年内居第三位的重要变化。预服务的意识仍然相对不足。从给学及其对促进流动性和终身学习的计