资源描述:
《探究物理的教学改革举措》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、--------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------探究物理的教学改革举措/h1--7----------------------------------------------------精品文档值得收藏---------------------------------------------------------------------------
2、----------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------探究物理的教学改革举措/h1--7----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------
3、------------精品文档Word可编辑值得收藏--------------------------------------------------本站首页免费课件免费试题整册教案教育资讯计划总结英语角幼儿教育文书写作海量教案免费论文网站地图设为首页收藏本站语文科数学科英语科政治科物理科化学科地理科历史科生物科中考备战高考备战高考试题中考试题教学论文作文园地教学论文经济论文理工论文管理论文法律论文行政论文艺术论文
7----------------------------------------------
4、------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------医学论文文史论文农科论文英语论文课程改革教育法规教育管理家长频道您现在的位置:3edu教育网免费论文教学论文教育综合正文3edu教育网,百万资源,完全免费,无
5、需注册,天天更新!探究物理的教学改革举措1提高学生实验预习的针对性在以往与学生的交谈中了解到,有一部分学生进实验室之前根本就不进行预习;一部分同学虽说是提前预习了,但上课时会发现他们根本就没明白实验设计原理;还有一部分同学只预习明白了其中一部分,但仍然影响课上正常进行。为了督促学生很好地进行预习,我们在正式上课前一周把实验卡片发给学生,实验卡片包括以下内容:思考题、实验内容及数据处理、注意事项、评分标准等。其中思考题的设置主要是为了提高学生预习的针对性,抓住实验设计核心和实验要点。同时,为了调动学生的积极性,要求
6、学生进实验室之前把这些思考题回答在预习报告上。为了避免部分同学完全不进行预习就来做实验,在课堂上抄写实验预习报告,我们还要求学生一进实验室就即刻提交实验预习报告。对于双光栅法测微弱振动位移量实验,我们设计的思考题如下:(1)微弱振动的振幅如何获得?(2)本实验中如何得到拍频波?其拍频大小由什么决定?(3)激光器射出的激光波长为635nm,由此可知其频率为多少?能直接探测吗?若不能,怎么解决?(4)为什么要使用光拍?形成光拍的条件是什么?(理论上)(5)如何判断动光栅与静光栅的刻痕已平行?(6)作外力驱动音叉谐振曲
7、线时,为什么要固定信号功率?测量时首先要找到音叉的什么频率?如何找?2围绕思考题分小组讨论学生独立进行实验预习时,思路上总会有一定的局限。往往可能因搞不懂某些小知识点阻碍实验预习的正常进行。所以,我们在正式上课时,首先将学生分成两组(每组5名学生),思考题分成两部分,每组负责一部分,讨论20分钟并给出思考题的答案。这样做不仅发挥了学生的自主性,还增强了学生的团队合作意识。同时,也可以使极少数没有预习的同学也略学到一些。3提问+提示引导的方式使学生明确实验思路7---------------------------
8、-------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------