慈溪市胜西小学花样跳绳校本课程研究

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1、G807.2公开分类号：____________密级：______________ＵＤＣ：____7_0_0______单位代码：____1_1__6_4_6_____硕士专业学位论文论文题目：慈溪市胜西小学花样跳绳校本课程研究1511042090学号：_________________________姓名：__________孙__幸__权___________体育硕士专业学位类别：________________________体育教育专业学位领域：________________________体育学院学院：________________________

2、_李秀梅指导教师：_________________________合作导师：__________邹__旭___铝__________论文提交日期：2018年01月08日AThesisSubmittedtoNingboUniversityfortheMaster’sDegreeStudyofSchool-basedCurriculuminShengxiPrimarySchoolofCixiCandidate：XingquanSunSupervisors：(Associate)ProfessorXiumeiLiFacultyofphysicaleducationN

3、ingboUniversityNingbo315211，ZhejiangP.R.CHINADate2018/01/08宁波大学硕士学位论文慈溪市胜西小学花样跳绳校本课程研究摘要多年来，国家在义务教育阶段一直以来实行高度统一的课程管理模式。这一模式在易于管理的优点下也暴露出了很多问题。随着时代的不断发展，国家高度统一的课程管理模式在学校的发展中无法促进学校特色的形成，其缺点也开始暴露。在我国如此庞大的国土面积下，不能忽视经济差异下产生的地区差异。因此，为了使课程能够更好的适应各地区的长远发展，国家出台了校本课程相关政策，来推进各地区学校课程的发展。本研究的目的是通

4、过对该校花样跳绳校本课程研究，给其他学校提供理论参考，让他们将花样跳绳开展的更好。研究用文献资料法对国内外现有的研究现状做了初步归纳和总结，用实地调查法、访谈法、问卷调查法等方法对花样跳绳校本课程开展较好的慈溪市胜西小学进行了研究，分别从该校花样跳绳校本课程的开发背景，开发依据，课程目标，开发步骤，组织形式和具体实施进行了调查研究。研究得出结论为：1、该校花样跳绳校本课程在理论设计时遵循了课程开发的指导思想，从技能与知识，过程与方法，情感价值观制定了适合小学生的教学目标，按照环境分析、课程目标设置、组织、实施、课程评价的开发步骤，设计了适合小学生成长的教学内容。

5、2、该校该校花样跳绳校本课程在组织和实施上由课程组织，教案设计，主题活动和课程评价组成，实施取得了良好的成效。3、该校在校本课程开展过程中同样受到了没有专业花样跳绳教师，资金不足，学校环境等阻碍，但经过努力都已经克服了。4、该校花样跳绳校本课程已经在多方面取得显著成效，增强了学生体质，提升了教师的综合能力，形成了学校的特色。5、通过对该校花样跳绳校本课程的深入研究可以得到五点启示。以学生为本，设计校本课程；教学方法多样，激发学生兴趣；教师多途径进修，提升专业能力；课内外相结合，形成课程特色；形成竞训团队，开展竞赛活动。6、该校还存在学校场地设施不够完善、经费投入

6、不足、师资力量有待补充和课程文化欠缺问题。关键词：慈溪市胜西小学，花样跳绳，校本课程，开发I慈溪市胜西小学花样跳绳校本课程研究StudyonSchool-basedCurriculuminShengxiPrimarySchoolofCixiAbstractOvertheyears,thestatehasbeenpracticingahighlyunifiedcurriculummanagementmodelduringthecompulsoryeducationperiod.Thismodelhasalsoexposedmanyproblemsunderthee

7、aseofmanagement.Withthecontinuousdevelopmentofthetimes,thehighlyunifiedcurriculummanagementmodelofthecountrycannotpromotetheformationofschoolcharacteristicsinthedevelopmentofschools,anditsshortcomingshavealsobeguntobeexposed.Undersuchahugelandareainourcountry,theregionaldifferencesar

8、isingfromeco