高中语文的探究性学习中师生互动共进关系的研究

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1、中文摘要师生关系是教师和学生在共同的教育教学活动中，通过相互交往而形成的一种极为重要的人际关系，对教育教学活动的进程及效果有着极为重要的影响。随着课程改革的深入，探究性学习正逐渐成为培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的学习方式。在高中语文探究性学习中，我们看到了欣喜一面，教师的教学方式、评价方式、学生的学习方式有了许多新的变化，我们的语文课堂焕发出了蓬勃生机，但我们也不难发现师生关系还没有完全摆脱传统的影响，还仍然存在着很大的缺憾。如何调整和纠正现实教学环境中的师生关系，建构符合新课程理念的新型师生关系，成为了教育教学研究的当务之急。本文结合普通高中语文学科的自身特点，试图构建

2、探究性学习中互动共进的新型师生关系。主要分为四个部分：一、前言。简要介绍了核心概念、国内外研究情况综述以及选题的意义和方法。二、高中语文探究性学习的现状。主要分析了当前探究性学习中师生关系存在的问题及其产生的原因。三、高中语文探究性学习中师生互动共进关系的新型建构。主要阐释了师生互动共进的内涵、实施途径和实施方法。四、高中语文探究性学习中师生互动共进关系的评价。主要确立了师生互动共进关系的评价原则、评价体系的建构以及部分展示了教学一线的实践成果。关键词：高中语文，探究性学习，师生互动共进AbstractTeacher-studentrelationshipisallimportantonet

3、hatformsintheprocessofinteractiveeducationandteaching，whichhasasignificantinfluenceonprocessandresultsofteachingactivities．Withthespreadofthereformofcurriculum，theinquiringlearningisbecominganewlearningmethod，developingcreativityandtheabilitytopracticeofstudents．Itcanalsoimplementqualityeducation．D

4、uringtheprocessofinquiringlearningofseniorChinese，wehaveexperiencedmanychanges，suchasteachingmethods，evaluationmethods，andlearningmethodsofstudents．Toourdelight，ourChineselessonstakeonalivelylook．Unfortunately,it’Snotdifficulttofindthepitythattherelationshipbetweenteachersandstudentshaven’tgotridof

5、thetraditionalinfluencecompletely．Itbecomesaresearchpriorityhowtoadjusttherelationshipinrealteachingenvironmentandsetupabetterteacher-studentrelationshipbasedonnewcurriculumconcept．BasedonthecharacteristicsofseniorChinese，thearticletriestoformthenewinteractiverelationshipduringtheinquiringleaming．I

6、tconsistsoffourparts．Firstly,preface⋯．briefintroductiontokeyconcepts，theresearchsituationbothathomeandabroadandthesignificanceandthewayofchoosingthetopic．Secondly,therecentsituationofinquiringlearning⋯．mainanalysisoftheproblemsandcauses．Thirdly,thenewlyset．upinteractiverelationship⋯．explanationfort

7、heconnotationandmethods．Lastbutnottheleast，theevaluation⋯．establishingtheevaluationprinciple，theevaluationsystemandachievementsinpractice．Keywords：Seniorchinese，Inguiringlearning，Interactionbetweenteachersa