资源描述：
《情感沟通创和谐》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、--------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------情感沟通创和谐/h1--7----------------------------------------------------精品文档值得收藏-----------------------------------------------------------------------------------------------------
2、--精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------情感沟通创和谐/h1--7----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏-------------------------
3、-----------------------情感沟通创和谐/h1--7----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏--------------------------------------------------本站首页免费课件免费试题整册教案教
4、育资讯计划总结英语角幼儿教育文书写作海量教案免费论文网站地图设为首页收藏本站语文科数学科英语科政治科物理科化学科地理科历史科生物科中考备战高考备战高考试题中考试题教学论文作文园地教学论文经济论文理工论文管理论文法律论文行政论文艺术论文医学论文文史论文农科论文英语论文课程改革教育法规教育管理家长频道您现在的位置：3edu教育网免费论文教学论文班主任论文正文3edu教育网,百万资源,完全免费,无需注册,天天更新！情感沟通创和谐摘要:世界上最辽阔的是大海,比大海更辽阔的是天空,比天空更辽阔的是人的胸怀(雨果语)。作为一名教师,应该把宽容、理解、沟通、耐心八字牢记
5、心中,更应该用这八个字把育人事业做成无边界的领域。关键字:情感沟通理解耐心教育《沟通》是中央电视台《东方时空》一个新的子栏目,每期30秒至1分钟,在《东方时空》滚动节目大片花时播出,以一个人的主体叙述为中心,用平实的手法展示人物的背景和情感。时间虽短,但深受全国人民喜爱,让人们理解情感在人与人之间沟通的重要性。情感沟通是师生在课前准备阶段的情感交流与完成教学内容过程中的情感配合,它为课堂内容的完成奠定了良好的基础。教师的宽容,是指教师虽然是主宰其学生的权力、能力和知识,但是对自己不赞成的行为、意见和看法也不进行阻止、妨碍的慎重选择。作为一名教师,一定要有宽
6、广的胸怀,宽厚的慈爱之心,不对学生斤斤计较。古人曾说:得人心者,莫过于情。教育学告诉我们:育人工作要以理服人,以情动人,做班主任更要靠情感去和学生沟通,让学生从心里上尊重你,但在职业教育中,把真情放入沟通中却有一定的困难。虽然每一个学生都是活生生的有血有肉的人,但是因为他们自身素质和初中里落下东西太多的缘故,在沟通过程中的难度如果不是亲身实践,真的很难以相信其中的困惑和莫名的恼怒。下面从三个方面初探情感在沟通中的重要作用:(一)、用我的爱,暖你的心7----------------------------------------------------精品
7、文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------“没有爱,就没有教育。”近年来已成为教育者的共识,可见,要想成为一名合格的教师,必须要把爱心放在与学生的交流之中。这一点我深有感触,特别是本学期接手新的班级,面对性格迥然不同的学生,着实头疼了很多天。从开始大部分学生对
8、我管理班级做法的正面抵触,到后来的消极不作为方式抵触,到现在的值日
