_西方经济学_教学方法初探

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1、中国·包头职大学报#%%+年第!期《西方经济学》教学方法初探林素钢（南通大学，江苏省南通市##$%!&）摘要：随着社会主义市场经济制度和市场在资源配置中基础地位的确立，突显了西方经济学在财经类高校教学中的重要性。然而，由于该课程内容的特点导致了学生在学习过程中遇到一些困难，教师在教学中通过运用“提炼问题”、“对比学习”等方法对帮助学生学习好该课程大有益处。关键词：西方经济学；提炼问题；对比学习中图分类号：’%#(%)文献标识码：*文章编号：!$+!—!,,%-#%%+.%!—%!"!—%"《西方经济

2、学》研究的是以私有制为基础、市场经济为性很强，各知识环节扣得比较紧密，必须领会了基础知识基本运行方式的现代资本主义经济运行规律，研究西方国后，才能学习新的内容。例如在学习宏观经济学部分时，必家对其经济的调节手段、政策措施。从起源上说是为资产阶须了解国民收入的含义，掌握国民收入是由消费、投资、政级服务的，但其中有关供需、财政政策、货币政策、充分就府购买、出口这四大需求决定的基础上，才能进一步领会通业、经济增长等方面的理论和分析方法，对于正在建立和完货膨胀的治理、经济增长的促进以及财政政策、货币政策等善

3、社会主义市场经济体制的我国具有重要的借鉴意义。这国家宏观调控政策的内涵。门课被国家教育部指定为财经专业的核心课程之一，是财由于《西方经济学》的上述特点，因此，学生学习这门课经类专业的专业基础课。我们开设该课程的目的在于使学普遍感到吃力，从而影响到学习效果。为了让学生轻松掌握生了解经济学的基本原理，学会对转轨中的中国社会经济这门课程并能结合现实经济进行分析问题，教师在自身对进行分析和研究的基木方法，为其将来投身中国改革开放西方经济学基本知识点的理解作到十分准确的基础上，在的实践以及国际事务领域工作打好

4、扎实的理论基础。因此，课堂教学中灵活运用各种教学技巧则非常重要，笔者结合学好这门课程有着重要的理论和现实意义，自己对《西方经济学》教学的实践，谈谈自己的认识。一、《西方经济学》的课程特点二、提高《西方经济学》教学效果的若干对策不少学生在学习这门课的过程中遇到一定的困难，甚!、提炼问题至产生厌学心理，主要是因为《西方经济学》的课程内容具《西方经济学》是一门非常具有逻辑性的实用学科，每有以下几个方面的特点：一章节都有其解决的具体问题。学生在学习时，由于对知识!、内容多没有从整体上把握的能力，同时由于课本

5、编排的需要，在讲《西方经济学》这门课一般包括微观经济学、宏观经济授主要知识点时常常插进一些延伸知识，这样使得知识变学和主要经济学流派的理论。这三部分内容加起来大约是得多而杂，学生在学习时往往没有侧重点了，芝麻西瓜一起其他财经类课程内容容量的#—"倍，而且每一章节里的知抓，但都抓不牢。在教学过程中，针对这种情况，我在每一章识点多，让同学们在!—#个学期里消化、掌握这么多的内容节的教学中都帮助同学提炼出本章节解决的根本问题，这显得较为困难。样使得同学能够理清思路，排除干扰，同时也能够更好地理#、模型多解

6、记忆本章节的内容。《西方经济学》作为一门实证经济学，较多地采用几何例如，在学习《消费者行为》这一部分知识时，我提炼图形和数学公式来阐述各种理论，而我国的学生在这方面出的主要问题是“消费者均衡问题”，即研究消费者把有限由于受到的训练较少，初学《西方经济学》时大多对复杂的的货币收入用于购买何种商品、购买多少才能够使消费者几何图形和高等数学公式推导不太适应，尤其不容易理解实现满足程度最大，即研究消费者的最佳购买行为问题。整这些图形和公式的经济学涵义，很难把它们与文字描述统个章节都是围绕这个中心问题展开理论

7、学习的。为了解决一起来，从而真正理解经济理论的含义。这个问题，使用了两种方法：一种是基数效用论的边际效用"、系统性强分析法，另一种是序数效用论的无差异曲线分析法。边际效《西方经济学》的内容具有较强的逻辑性、条理性，系统用分析法通过两个方程，一个是消费者用来购买各商品的收稿日期：#%%$—!!—%#作者简介：林素钢（!&+"—），男，江苏南通人，南通大学公共管理学院讲师、硕士，研究方向：国民经济学。!"!价格和数量的乘积和等于消费者的收入，另一个是消费者的。再通过列表相应比较，使零乱的知识系统化，学生

8、记忆购买的各商品带来的边际效用与其价格之比相等，也就是起来也方便多了。说，每!单位货币不论用于购买何种商品所得到的边际效用市场类型的划分和特征都相等。这两个方程联立得出答案，解决了问题；无差异曲市场类型厂商数目产品差别对价格的进出行业接近何处短期均衡控制程度难易程度商品市场条件线分析法则使用的是无差异曲线和消费可能线这两个工具完全竞争很多完全无差别没有很容易一些农产品$%&’%&$(&’(通过作图来解决了问题。垄断竞争很多有差别有一些比较容易一些轻工业品$%&$()’