重庆大学大学英语课程大纲new

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1、重庆大学《大学英语》课程大纲一、课程的目的、性质和任务：建立适合我校大学英语教学实际的个性化教学、学习体系，实行分类指导、分层教学的外语教学模式，改革教学方法，建立以学生为主体，教师为主导的新的学习观，实行多媒体环境下的大班教学、以口头交流和写译为主的小班教学以及个别指导和自主学习相结合的教学方式，强调实用性外语教学，突出学生的参与性，教学内容的实用性，教师作用的指导性和教学方式的实践性，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流，同时增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应

2、我国经济发展和国际交流的需要。二、课程的基本教学要求：根据教育部《大学英语课程教学要求》，重庆大学大学英语教学应把重点放在打好语言基础上。语言基础包括语言知识和语言应用能力，前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。大学英语教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。大学英语教学阶段的要求分为四个层次（见表1），即最低要求、一般要求，较高要求和更高要求，根据学生对语言掌握的情况确定教学目标和与

3、此相适应的教材、教学方法和教学进度，依照教学目标组织教学活动，并根据不同要求确定学生学习必修课和选修课的比例，一般说来，除特殊招生的专业学生外，其余学生至少应达到大学英语教学的一般要求。学生本科学习期间英语课程学习为16个学分，其中，大学英语基础课程和英语提高课程学习14个学分，在一、二年级完成，综合应用课程或专业英语课程2个学分，在三年级完成。层次课程组合对象学分1基础英语1-4（3.5学分/级）艺术、体育类学生142大学英语1-4（3.5学分/级）+综合应用/专业英语（2学分）入学水平1级学生1

4、6大学英语2-4（3.5学分/级）+英语提高课（2学分/门）+综3入学水平2级学生16合应用/专业英语（2学分）大学英语3-4（3.5学分/级）+英语提高课（2学分/门）+综4入学水平3级学生16合应用/专业英语（2学分）三、课程的主要内容：1.大学英语1-4，以语言技能为主，注重培养学生的英语听说能力，以及读写译等综合应用能力，包括①语言基础：多媒体环境下以学生为主体，教师为主导的大班教学；②语言应用：小班口语教学，在时间上相对独立，设置上有语音板块，日常英语板块和讨论表达思想板块，从课堂师生扮演

5、的角色来看，教师是课堂的设计者，任务是课堂的中心，学生是课堂任务的实践者；③多媒体自主学习：学生网上和多媒体自主学习中心的自主学习把课堂教学与学生自主学习紧密有效地连接起来，成为学生提高听力的主要手段；2．英语提高课程：包括①外国语言文学课程系列；②语言文化素质教育课程系列；③商务英语课程系列；④专门用途英语课程系列。旨在加强学生的文学、文化、商务和专门用途知识，学生可根据自己的爱好、特长、专业、市场需求等进行选择，为培养学生必备的文化素养，实用外语和专业外语的实际运用能力提供条件，为大学英语后续课

6、程的学习打下扎实的基础。3.综合英语应用课程：主要是为高年级学生开设的大学英语后续课程，包括跨文化交际系列讲座、口笔译、基础写作、应用写作、学术写作、学术报告等应用型课程。4.专业英语课程：主要是为高年级学生开设的大学英语后续课程，包括全校各非英语专业学院开设的各种专业课程，学生可选择与自己的专业方向相关的课程。四、教学模式：本课程实行多媒体环境下分类指导、分层教学的教学模式，以各项语言应用能力为主要学习模块，采取基于学习活动的人机交互、师生交互的互动学习模式，将该课程内容分为五大部分：①基础英语课

7、程；②英语提高课程；③综合应用和专业英语课程；④学生英语学习资源库；⑤网上教室教学指导（见图1）。通过建设多种课程、多种模式和多种学习渠道，构成立体化的语言学习环境，更好地满足不同水平学生的学习需求，实现大学英语教学中“基础加专业、实践加知识、自学加讲解、素质加综合”的有机结合，为学生的大学英语学习实践创造良好的语言环境。五、学时学分：教育部《大学英语课程教学要求》明确规定，大学英语课程要融入学校的学分制体系，尽量保证在本科总学分中占10%（16学分左右），其中，学生在计算机上学习所获学分的比例应占

8、英语学习总学分的30%，学生每学习10-20学时，教师应给予1学时的辅导，教师的面授辅导以小组为主，原则上，每组学生不应超过8人。根据《教学要求》的精神和我校的具体情况，目前我们的大学英语课程学习总学分为16学分，课堂面授228学时，自主学习80学时（见表2）。表2:学时学分分配特殊专业外的所有专业特殊专业课程级别学分学时学分学时大学英语1一级3.5课堂面授48学时，自主学习16学时3.5课堂面授64学时大学英语2二级3.5课堂面授48学时，自主学习16学时3.5课堂