善于使用课程资源 有效促进课堂教学评价

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1、刍谭衽免EW{：lI／t{ICIl』RESEAilClt带笑容，满怀激情，让学生感到一种内在的力量，从精神上善予鬻羼壤器霉去感染和激励学生。通过自己语言的抑扬顿挫去吸引学生，更要用内心的心灵去感化学生。教师要有智慧，要把握好英语课堂教学抒发激情的最佳时机，使英语课堂教学波澜迭起，收获多多。高超的教育教《数学课程标准》在课程资源源的开发主体看，主要是依靠少数的学技巧，驾轻就熟，不落窠的开发与利用中指出，课程资源是指学科专家，并没有将广大的一线教师臼，让英语课堂教学永远保持依据课程标准所开发的各种教学材料调动起来；从课

2、程资源实施的空问一种清新的感觉，让学生丝毫以及课程可以利用的各种教学资源、看，仅仅将教学局限于课堂，使课堂觉察不到教师人为的痕迹。我工具和场所。学校管理者、教师和有成为利用课程资源最重要的场所，缺们必须深信自己的知识。英语关人员应因地制宜，有意识、有目的少相应的专门教室、实验室、图书教学并非单纯机械的单词和语地开发和利用各种资源。充分利用课馆、参观考察场所等，这样不利于学法知识积累，句型的操练和课程资源的广泛性、多样性、开放性和生的研究性学习、社会实践以及劳动一文的讲解，而是开启学生获取实效性，开阔学生视野，丰富教

3、师教与技术等课程的实施；从课程资源的知识和能力的智慧天窗。在组学内容，激发学生学习兴趣，有效促内容看，往往偏重于知识特别是学科织教学中，教师要根据学生的进课堂教学评价。知识的开发。忽视对学生能力、素质心理欲望，释放出内心的激一一的培养，相应学科知识的新发展和各、目前课程资源存在的问题情，让他们独立地、创造性地一是课程资源没有得到应有的学科知识间的渗透与整合没有得到足发现问题，分析问题，解决问重视。我国中小学课程长期采用集中够的重视，课程往往远离学生的生活题，主动积极地参与英语课堂统一的国家课程开发方式，导致学校经验

4、，不利于学生的发展。教学，轻松愉快地学习。而这按照自己的办学理念，设计和开发符因此，广大教育工作者和一线一切是否能够顺利做到，和老合本校特点的课程及其相应的课程资教师必须对课程资源进行重新的定位师运用自身的热情来调动学生源没有得到应有的重视，学校和教师和认识，在理论探讨和实践行动上明是有很大关系的。当然，只有在课程资源开发中处于缺位状态，使确方向，改变对课程资源研究的忽视激情也不行，还要具有学高为得大量有意义的课程资源没有纳入课态度，改变对课程资源僵化的思维定师的业务素质。教师要在学生程资源的范畴，其教育功能没有被

5、充势，改变课程开发者和教师对课程性心目中树立崇高的威信，首先分认识和利用。二是教师、学生和家质的看法，使课程由狭变广、由静变要具有渊博的知识和严谨的治长把课程资源主要定位于教科书及其动、由近变远、由课内延伸到课外，学态度，要千方百计组织好教配套的学习材料，造成课程资源的来由学校延伸到社区，使课堂教学生动学，学生只有佩服你，才能尊源单一，不利于素质教育的深入和扩活泼，富有情趣。重你，信服你，主动接近你和展。三是各种校内外有价值的课程资二、从四方面入手，合理使用求教你，才有教书育人的效源闲置浪费现象十分突出。这些现象课

6、程资源，有效促进课堂教学评价果。教师还要具有德高为范的的存在与我们陈旧的课程资源观有很随着新课程改革的逐步深入，政治素质，教书育人身教胜于大的关系，由于受中考、高考指挥棒新教材涵盖面的扩大、灵活性和实践言教。教师一定要起到为人师的影响而过于关注应试资源。四是我性的增强，光凭一本教科书，一些课表的作用。教师的一举手、一国对课程资源的开发和研究还处于薄本上的实例，远远达不到新课程所预投足、一颦一笑，都会对学生弱环节。除了把教材当做唯一的课程期的目标，也难以调动学生学习的积产生极大的影响。只有这样才资源以外，长期以来，我

7、国在课程资极性。实践证明，教师必须在钻研教能吸引学生的课堂注意力，激源的开发主体、实施空间、资源内容材、了解学生、明确目标、精心预发学生的学习兴趣，全面提高等方面的发展也较为落后。从课程资设、使用好新教材的基础上，充分发课堂的教学效果。誊载学反昆，一⋯一——一～形的面积等于底乘于高”。这个过程是平行四边形面积公番囊器避课璧羲譬译斑式推导的一个前奏，一个铺垫，接下来才是用剪、拼的方法进行验证。许多教师就这样一带而过，没有深层次的挖掘教材隐含的资源，对学生的评价也仅仅局限于你会数吗?会填这个表吗?达不到新课程所要求的境

8、界和高度。◇云南曲靖市麒麟区教师进修学校荣惠仙在新课程理念下，对学生学习的评价应该是评价一堂课的主体内容。缺少了这个主体，评价的有效性就会大打挥自主性和创造性，运用新理念，新思路、新方法，开发折扣。评价应从学生的学习形式、学习过程、学习能力、出更多的课程资源，运用更多具有现实的、生动的、富有学习效果等几个方面进行，使评价更为灵活和有效。特色的课程资源灵活调控