大手牵小手-综合实践活动-教学案

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1、大手牵小手，文明用餐齐步走华天小学张笑艳一、主题1、主题背景及意义用餐，是日常生活的重要环节。文明用餐，是每个小学生应该遵守的礼仪规范。对于六年级的学生来说，经过将近五年时光的耳濡目染与实际践行，绝大部分学生在用餐过程中能够展现出应有的文明礼仪。而对一年级的新生来说，文明用餐还很陌生。什么是文明用餐，如何文明用餐，学生们没有概念，也不知道如何践行。恰逢学校新建的学生食堂投入使用，让一年级新生尽快适应在餐厅独立用餐，变得刻不容缓。因此让六年级的学生做做小老师，对一年级学生在用餐这方面做出引导、示范，让

2、一年级学生也能养成良好的用餐习惯。对于六年级的学生来说，学以致用，获得做小老师的成功体验，也符合高段学生的活动兴趣。2、学情分析一方面，六年级的学生在行为规范方面，已然可为新生做出榜样与示范，另一方面，六年级的学生已初步具备了探索研究和实际操作的能力，可以为新生做出指导与示范。二、活动目标1、通过活动，一年级新生能够理解文明用餐的意义，并能初步养成文明用餐的良好习惯。通过资料查找、亲身示范资料，六年级学生能够进一步规范自己的用餐举止。2、通过多途径收集、整理、分析与主题相关的资料，学生搜集处理信息能

3、力能得到锻炼；通过给他人授课、示范，学生的人际交往能力、口头表达能力、现场应变能力能得到提高；通过班内分组、组内合作等环节，学生的分工合作意识、沟通交流能力能得到培养。3、学生积极主动参加活动，在活动中提高兴趣、体验成功；学生自主、合作、进取等良好品质能得到锻造。三、活动时间：2014年10月——11月四、活动年级：六年级五、活动安排活动内容课时安排活动目标活动形式确立主题21、回顾文明用餐的礼仪规范。2、认识到帮助一年级学生培养文明用餐习惯的重要性，并激发积极性。3、各小组根据兴趣及能力，提出活动

4、设想，确定研究小课题。课堂交流、自主发言确定主题，成立探究小组制定方案21、教师指导学生设计活动方案，学会围绕主题制定具体的活动内容。小组讨论，填写表格资料2、根据各小组的小课题，分配组员活动的任务、准备活动所需物品。交流评价，修改方案方法指导2针对各组的小课题，学会探究活动中将要用到的探究方式：1）学习上网搜索的基本技巧以及对信息进行删选、分类。2）制作PPT的基本操作。3）拍摄照片、视频的基本操作。课文查阅资料，课内相机指导实践活动41、四个小组根据预设的活动步骤开展具体的活动。2、培养学生团结

5、合作、发现问题、解决问题的能力。课外实践成果展示11、各小组交流活动心得，达到经验和智慧的分享。2、感悟活动价值，获得成功体验。整理成果总结交流1学会通过写感想、体会等方式反思自己的实践活动历程。汇报交流，评价反馈六、活动过程第一阶段：激发兴趣，确定主题活动目标：1、引入食堂用餐话题，激发学生实践兴趣，确定活动主题2、根据个人兴趣能力，组成研究小组，确定研究小课题资料活动过程：一、导入主题，聚焦“用餐文明”1、出示学校食堂图片：同学们，学校新建的学生食堂马上就要投入使用了。2、师生谈话：你们觉得，在

6、食堂吃饭，怎样才算文明用餐呢？3、学生自由讨论，班内交流。二、围绕主题，聚焦“引导他人文明用餐”1、出示一年级学生用餐照片：大家说说，这样的用餐行为，符不符合文明的规范？你看了这样的图片，你有什么感受？2、学生自由发言。3、引入课题：如果请你帮助一年级学生养成良好的用餐习惯，你觉得可以做些什么？三、思考策略1、学生思考：通过怎样的方法帮助一年级学生养成用餐好习惯。2、班内交流。根据学生交流，教师适时梳理出以下主题1）教给一年级学生文明用餐的重要性2）为一年级学生做出文明用餐示范3）发现一年级学生用餐

7、问题，并纠正。四、分组，确定组内小课题1、梳理学生提出的方法，并进行合理的整理、归类，最终生成4组可以实践的小课题2、资料学生根据自己兴趣及能力，自由选择想参与的小课题，并自由自合成实践小组。3、选出组长，确定课题名称和主要任务组长人数小课题主要任务江翌琳6我是小老师收集和文明用餐相关的资料，为一年级学生上课王喆7我是好榜样拍摄文明用餐的照片或视频，为一年级学生做示范张淑怡6我是观察员观察一年级学生用餐时出现的问题，并做好记录，并用ppt形式向一年级学生做出反馈陈逸帆8我是纠错员在用餐现场对一年级学

8、生出现的问题进行纠正第二阶段：制定实施方案，明确具体分工活动目标：1、根据每个小组拟定的小主题，讨论活动方法、活动步骤、预期成果等，形成比较详细的计划。2、教师指导学生根据自身特长和有利条件，进行具体分工合作。活动过程：一、激发兴趣，导入任务1、师生谈话：上节课，各小组已经提出了各自的活动方案。为了让活动顺利有序进行，在活动前我们要制定一个可行的活动计划。2、资料师生讨论：你们觉得活动计划里，需要包括哪些内容？（学生自由交流，教师总结归纳：活动计划一般包括活动主题、活