actionscript应用开发课程信息化教学设计探析

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1、ActionScript应用开发课程信息化教学设计探析-设计论文ActionScript应用开发课程信息化教学设计探析广西经贸职业技术学院　覃海宁【摘　要】阐述ActionScript应用开发课程教学设计方案，将各种信息化教学要素进行优化选择和组合，通过信息化教学提高教学质量。关键词ActionScript应用开发课程信息化教学教学设计【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）01C-0137-02ActionScript应用开发课程是广西经贸职业技术学院软件技术专业的必修课，定位于培养大学二年级已具备面向对象语言基础学生的Flash交互式应用软件开发

2、能力。一方面，课程综合性强、实践性强，涉及语言学习，数学、物理、游戏编程思路的巧妙运用。另一方面，当编程任务代码太长，思路复杂、调试不易时，以往单纯以学生模仿老师编码的方式，容易引起学生的厌学情绪，课程难度较大，学生掌握有一定难度。本文提出ActionScript应用开发课程教学设计方案，将各种信息化教学要素进行优化选择和组合，以提高教学质量。一、信息化教学目标如何恰当地、有的放矢地运用信息技术，是关系到信息化教学有效性的关键。因此，我们应先分析ActionScript应用开发课程需解决的重要问题：一是必须采用项目教学，才能更好地培养学生能力，但上课节奏会比较紧凑，只用好课内时间是不

3、够的；二是编程思路启发方面的内容很多，必须有层次化工作任务驱动作支撑；三是学生抽象思维方面的能力，对复杂问题理解、分析比较吃力；四是学生编程基础良莠不齐，部分同学很难跟上实践环节的进度；五是学生课后自制力不足，不能充分自觉地进行课前自习和课后实践；六是让学生熟悉企业工作模式，提出不难，落到实处不易；七是过程考核势在必行，但实践任务多、周期长、评价记录耗时对教师产生极大的文案负担；八是不能一味只培养学生写代码，抽象、表述、互助协作、自主学习、勇于探究等综合素质同样重要。二、教学设计思路（一）确定教学内容。具体如下：首先，不能因为采用信息化教学降低课程难度，既然项目更有利于软件开发课程的

4、深入培养，仍应在课程整体上采用项目教学。ActionScript应用开发课程教学内容来自学生熟悉的真实项目“植物大战僵尸游戏”，既注重创建真实游戏情境，提高对学学的吸引力，又能够几乎覆盖课程的全部知识点。其次，项目根据课程自身的逻辑关系及学生识知规律分解、提炼，将知识点序化形成学习情境，用“情境实现及问题解决”作为学习和研究活动的主线，有利于学生在真实开发中灵活应用知识。学习情境如表1所示。最后，每个学习情境都设计为深入浅出的多个工作任务，以任务驱动进行教学组织，情境通过模仿实践，到独立实训，再到开发实战，不断加深学生理解、实践、运用知识的能力。如表2学习“情境五：拾取阳光与卡片选择

5、”的工作任务表所示，以下将以“情境五：拾取阳光与卡片选择”来继续讨论该课程的信息化教学设计。（二）确定教学过程。学习“情境五：拾取阳光与卡片选择”，教学活动过程包括课前自习、创设情境、情境分析、理解模仿、探究钻研、教学评价、课后实践七个环节，其环节并不很特别，关键是各环节引入了关键的信息化教要素，如表3所示。在各环节中引入关键信息化技术，如图1所示，包括动画技术、屏幕录像技术、Visio图表绘制软件、多媒体交互教学系统、课程学习社区等。其中自主研发支持移动终端的课堂综合业务管理系统将信息化融入教学管理的各种相关活动中。自主研发的课程共享资源库则包含教师开展信息化教学的数字化资源集合。

6、全方位解决学情教情中的问题，包括突破重点难点、营造学习氛围、构造企业工作模式等，如图1所示。（三）教学效果评价。课程配合任务驱动教学法，以发放任务工单、验收工作任务、记录任务积分管理过程考核。学生完成课堂实践任务，或在课堂上有良好表现，教师会记录积分，累计积分作为课程评分依据。这样既能对学生保持较强的学习压力，提高学生学习积极性，也有利于学生及早熟悉企业的工作模式。三、教学活动过程以下通过“情境五：拾取阳光与卡片选择”的教学活动过程，展示教学设计中关键信息技术对教学的主要环节的支持与促进。（一）课前自习。教师通过课堂综合业务管理系统发放工作任务书，学生移动终端接收工作任务，明了考核细

7、则、分组、时间期限等具体要求。学生按要求，在已根据项目需求序化技能学习要点的课程共享资源库中，学习指定微视频或阅读电子教材，并根据自身需要在网络搜集相关场景开发技术资料，完成知识预热。课程资源的来源不限，依托网络、自制、多校共建等都行，通过整合、改造解决资源使用的局限性，选择的微课或微视频一般在5～8分钟以内，资源小而精。（二）创设情境。教师展示阳光拾取游戏情景，让学生对比无缓动的阳光拾取动画与有缓动的阳光拾取动画，做趣味盎然的找碴比拼，自然引入缓动主题。