商务英语申报精品课程自评报告

《商务英语申报精品课程自评报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《商务英语》申报精品课程自评报告一、课程简介商务英语课程是经贸英语专业学生的专业必修课之一，是学生在掌握了一定的英语基础知识和专业知识的基础上，进一步提高整体素质的有效途径，因此，商务英语课程在经贸英语专业学生的专业学习中起着承前启后的作用。商务英语课程主要讲授商务基础知识、商务写作、商务谈判、交际技能、商务函电等内容，注重理论联系实际，旨在通过学习使学生具有独立用英语进行口头工作交流的能力，培养良好的英语口语习惯，以及将阅读、书写英语词汇转化为口语词汇，掌握工作中常用商务英语词汇并能熟练运用。为政府部门、

2、外贸公司、外资银行、外商投资企业等培养人才。商务英语是一门应用性较强的课程，要求学生具备国际商务所涉及的商务礼仪方面的能力和技巧，具备有关涉外学科的基本常识，如国际贸易、公共财政、商务谈判、国际商法等。要求掌握至少5，000英语词汇及短语的用法，每分钟约100单词语速的口头表达能力（即能以正常语速与外人交谈）自由流畅地表达自己的思想，每分钟约110词汇的英文报刊阅读速度；能掌握各类常用的英文应用文写作，具备国际商务活动中的一般口头翻译能力。商务英语课程总教学时数为128学时，第一二册教学时数分别64学时，根

3、据教学内容的难易程度，预计每四学时进行一个单元的学习，期中安排小测试检查，期末安排两周进行系统复习，其核心内容，即businessetiquette,businessreputation,companies,5products,promotion,salestechniques,successfulbusinessmenandenvironmentalprotection等可适当扩大课时数。二、自评方式1、由外院组织教学专家组对该课程及相关课程进行初评；2、对有些评估要素采用问卷调查的方式由学生进行打分；3

4、、对有些评估要素采用问卷调查的方式由教工进行打分；4、根据教育厅设计的评估指标体系进行总体打分；三、自评项目的设计评估主要方面评估项目评估要素评分依据得分师资队伍建设师资结构学历（学位）教师比例本课程授课教师中具有硕士以上学位的教师占的比重50%2.3分高级职称教师比例高级职称教师比例50%3.5分高级职称教师平均年龄高级职称教师的平均年龄39.2岁3分学术水平高级职称教师授课率高级职称教师授课率100%3分指导研究生教师比例科研立项和成果有厅级科研立项课题，人均年发表教学、科研论文的数量1篇1.5分学术活

5、动情况定期开展学术活动，能参加国内学术会议，教师年开展学术活动的次数3次1.5分小计14.8分5评估主要方面评估项目评估要素评分依据得分教学条件教学文件和教材建设教学文件有符合教学要求的完备的教学大纲、教学日历和教学总结及教学辅助材料5分教材建设有商务英语综合教程教材1、2册3分教学手段现代化教学手段应用情况可以利用语音实验室进行模拟业务情景的听力、口语教学1.2分教学实验（资料）室建设基本实验设备（资料）状况有资料室，且能充分利用2.6分教学实验（资料）数量及水平资料内容和数量充足4分实验（资料）人员配备

6、有负责资料室建设的教师2分实验讲义和指导书有水平较高的学习指导书5分教学改革课程体系和教学内容改革加大教学改革的力度，特别注重理论与实践的结合，效果显著4分教学环节和方法改革倡导并实施目标教学法3分教学研究开展情况教研活动有制度，每周一次教研活动，每两周一次专题研讨，每月为学生搞一次学术报告2.5分小计33.3分5评估主要方面评估项目评估要素评分依据得分教学效果主要教学环节质量辅导课情况采用启发式讨论教学，每章结束有一次习题课3分作业、习题、实验报告、总结等情况所有老师都能认真批改作业，学生完成作业质量较高

7、，作业的批改率4分考试情况基本作到教考分离，试题质量较高，成绩呈正态分布2.4分课外教学指导每学期搞四次讲座，能指导学生课外科研活动，取得了较好成果3.5分讲课质量课程讲授效率在规定的学时内，提前完成全部教学要求4分讲课质量80%以上的教师讲课有启发性实施目标教学法中有一条就是有利于学生创新精神的培养5分教学态度与教书育人教师备课认真规范，工作负责，能作到为人师表，对学生严格要求5分综合评价后续课程评价多数学生能掌握基本要求，有一定灵活运用能力4分毕业班学生反映学生学到了基本内容和分析问题的方法，提高了能力

8、，教师能作到教书育人3分小计33.9分总计82分5四、存在的主要问题及整改措施（一）、存在的主要问题1.师资方面较缺乏高级职称教师；2.科研水平有所欠缺，发表的论文数量不多，级别不高；3.教材建设和现代化教学手段的应用还需进一步加强；4.教考分离和试题库，资料库方面的建设还有所欠缺。（二）整改措施1.通过引进人才的方式，改进师资的职称结构；2.进一步采取措施加大科研力度，争取发表高质量的论文；3.实施教考分离，加