苏教版四年级语文上册9《泉城》

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1、苏教版四年级上册9泉城一：教学目标1、学会本课10个生字，认识3个二类字，理解文中的生字，积累写泉水的四字成语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受本文语言的优美和泉城泉多水美的特点，背诵课文。3、在熟读课文的基础上，品读文中同是写泉水的流动，用词却不同，感受本文用词的准确与妙处。4、在了解泉城特有的自然景观中培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。二、教学重难点指导学生有感情地朗读课文，反复诵读，进而领略文中描绘的奇异景观，品读用词的妙处，领悟语言的优美。三、教学评价设计1、本课的生字较多，篇幅较长，设计预习单时，已考虑到。检查学生预习时，采用多种方式的读、说；

2、指生读认、轮流读、分组读说、齐读、自由朗读等。让学生达到读准字音、认清字形，掌握结构，然后能读通读顺课文，初步了解各自然段的内容，感知泉城的泉多水美。2、精读感悟环节，长文短教，分段指导阅读。按照先通读语段，感知主要内容；品读词句，理解主要内容；诵读课文，表达思想感情的思路，引导学生充分朗读，圈画词句，展开想象，品读、讨论来感悟文章的内容，体会作者的感情。3、通过小练笔活动，学习本文描写景物，先介绍具体位置再具体描写景物特点的写法。四、教学准备学生依据预习单完成课前预习。教师准备教学资料、图片，检查学生的预习情况。五、课时安排2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感

3、知——初读感知、整体把握（一）揭示课题1、师：我们的祖国有着许多美丽的城市，一些城市另外还有一个美丽的名字。如昆明的美称——春城，苏州有水城的美称。你们知道我们山东的省会济南还有一个怎样的名字？生：泉城师：今天，我们一起来感受一下这个美丽的泉城有着怎样奇异的景观。2、明确本堂课的学习目标（1）、学会10个生字，认识3个二类字，理解生词，积累写泉水的四字词语（2）、正确、流利地朗读课文，弄清各自然段的内容，整体感知课文的主要内容：泉城泉多水美。（二）、借助预习单，了解学生的预习情况1、我会读出示二类字：剔、啸、昼一类字：济、著、约、亩、悬、崖、穴、喷、占、堆指生读，轮

4、流读，齐读。注意正音：“剔”是一声，不是四声。“著、占、昼”都是翘舌音。2、我会写学生先用钢笔描红，再临写。提示学生：“占”是独体字，中间的竖要写在田字格的竖线上，“济、约、喷、堆”都要左窄右宽，“悬”的上面“县”要写扁些，“心”要写宽些。学生写字后交流一下，书写时还要注意些什么。3、我能读白浪翻滚、晶莹剔透、明珠散落、银花盛开、虎啸狮吼、秋雨潇潇、水声喧腾、昼夜不息4、课文内容我知道（1）、学生自由朗读课文，弄清每自然段各写了什么，用简洁的语言概括。指生逐段朗读课文，并说说该段主要写了什么。①总写济南的泉多水美。②写珍珠泉的位置及神奇的特点。③写五龙潭的位置及泉多

5、的特点。④写黑虎泉的位置及水声喧腾。⑤写趵突泉的位置及大、清、美的特点。⑥写泉城名字的由来。（2）、通读全文，联系各段的内容，归纳整篇文章主要写了什么内容。指生回答，让学生从整体上把握课文的主要内容。5、练习（1）、给生字组词并抄写（2）、抄写课文中的四字词语。第二课时环节二、部分理解——精读感悟、重点突出（三）精读感悟、体会泉城的泉多水美。1、揭题示标师：上节课我们初步了解了泉城的泉不但多而且美。现在，我们来细细领会泉城的泉有多少，水有多美，而作者又是怎样把这奇异的景观准确形象地描述出来的。（1）、在熟练朗读课文的基础上，理解泉城泉多水美的特点，有感情地朗读并背诵

6、全文。（2）、品读词句，抓住文中写泉水流动时准确使用“冒、涌、汇注、喷吐”等动词及比喻、排比句的使用来感受本文语言的准确、生动形象。（3）、在理解课文内容的过程中体会作者对济南泉水的赞美，对大自然的热爱之情，激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情。2、阅读理解第一自然段从整体上理解泉城的泉多及水美的特点。（1）、你从文中哪些地方感受到泉多和水美的？学生默读第一自然段，圈画有关词句，体会、学生交流意见。教师补充提示：实际上，济南的名泉还有多处，“家家泉水，户户垂杨”正是泉城的真实写照。（2）、重点品读4个写泉的分句，运用了什么修辞方法从哪些方面来描绘泉水的美的？学生反复朗

7、读，体会语言的美和泉水的美。教师引导学生理解：前两个比喻句绘形，后两个比喻句摹声，四个分句构成一组排比句，描绘出泉水的种种形态与声音，表达了作者的赞美之情。（3）、指导学生带着热爱与赞美之情朗诵本节，想象泉水喷涌的各种形态、声音。3、具体理解泉城四大名泉的特点（1）、珍珠泉的神奇①、学生自读第二节，画出描写泉水流动及美的词、句。指生读出：涌、忽聚、忽散、忽断、忽续、忽急、忽缓，好像一串串珍珠。②你从这些词句中感受到珍珠泉的什么特点？能用一句话介绍珍珠泉名称的由来吗？学生概况：神奇、变化多端泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠——珍珠泉。③有感情地朗诵本节，试背。（2