论文三表(李淑娟)new

《论文三表(李淑娟)new》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、毕业设计（论文）任务书（指导教师填表）填表时间：2010年1月5日学生姓名李淑娟专业班级英语063班指导教师李倩课题类型论文设计（论文）题目简析《宠儿》中人名的象征意蕴主要研究内容托妮·莫里森的《宠儿》以丰富的想象力和富有诗意的表达方式向读者展示了美国黑人的苦难历史，有力地抨击了奴隶制的罪恶，赞扬了黑人的反抗精神和向往自由的愿望。本文拟对《宠儿》中主要人物名字及其象征作用进行分析，旨在进一步了解人名，象征作用和文化的联系以及其对小说主题的揭示作用。文章将主要包括三部分：第一部分将对作者及其小说进行介

2、绍；第二部分主要分析小说中人名的象征意义；第三部分分析人名象征意义对揭示文章主题的重要作用。主要技术指标(或研究目标)本文将首先对作者及小说进行简单介绍，然后通过分析小说中重要人物名字的象征意蕴及其对小说主题的揭示作用，以展现莫里森如何通过细腻的笔触生动刻画出黑人种族的命运和历史文化。进度计划2011年12月8日,召开毕业论文动员大会，分配指导老师，指导老师与所指导学生商讨并确定论文方向；15日，指导老师与学生讨论并拟定论文题目，填写论文题目申请表，报请审批；2011年12月20日，指导老师填写任务

3、书，经系审查后下达给学生；2011年12月20日-2012年1月3日，学生收集资料，准备开题报告，撰写大纲；2012年1月6日，交开题报告，批准开题；3月1日交初稿；2011年3月15日至5月20日，修改第二稿，第三稿，第四稿并交终稿；2011年5月下旬，导师传阅论文，对论文进行评分；2011年6月上旬进行论文答辩。主要参考文献[1]Morrison,Toni.Beloved.Shanghai:ForeignLanguageTeachingandResearchPress.2005.[2]Morri

4、son,Toni.BehindthemakingofBlackBook.vol.2.BlackWorld.2001.[3]Cosby,Bill.Theblackbook.NewYork:RandomHouse.2002.研究所（教研室）主任签字：2010年1月6日河南科技大学毕业设计（论文）开题报告（学生填表）院系：外国语学院2011年1月14日课题名称TheSymbolicMeaningofNamesinBeloved简析《宠儿》中人名的象征意蕴学生姓名李淑娟专业班级英语063班课题类型论文指导教

5、师李倩职称助教（研究生）课题来源自拟1.设计（或研究）的依据与意义依据：象征是文学创作中常用的一种艺术手段，它借助于具体的形象来表示抽象的事物及意义。《宠儿》这本小说里充满了象征这一贯穿小说的语言道具，莫里森以巧妙的手法将丰富的象征与黑人名字历史文化和主人公的心理真实结合起来，虚实相衬，巧妙地深化了小说的主题，重现了美国黑人的苦难历史，有力地抨击了奴隶制的罪恶，赞扬黑人的反抗精神和向往自由的愿望。意义：本论文试分析《宠儿》中黑人名字，深入了解小说中人名的象征意蕴及其历史文化对小说主题的揭示作用，以使

6、读者更好地了解美国黑人的苦难史，认识奴隶制的罪恶，从而进一步挖掘该作品的现实意义及价值。2.国内外同类设计（或同类研究）的概况综述托妮·莫里森于1987年创作的《宠儿》是其第五部也是最为出色的一部。小说以一个杀婴故事为主线，深刻揭示了奴隶制在黑奴心灵上所留下的巨大创伤。其出色、娴熟的写作技巧和深刻的思想内涵使这本小说在进入九十年代之后，成功地跻身于现代文学经典之列。小说中各种象征意象遍布全文，相互呼应，为展现小说深刻的思想和主题起了重要作用。如何分类，解读和分析这些模糊、晦涩的象征意象成为人们所要解

7、决的问题。因此一直以来诸多学者对小说中象征主义技巧的运用从多方面作了深入的分析例如：小说中象征意象的运用；小说中数字，场景，地名的象征作用；宠儿的象征身份；甚至小说中语言，伤疤和水的象征意义等。因此对人物名称的象征意蕴如何在文章中运用以及其对文章主题的揭示作用的分析也是深入理解小说主题的新的研究途径。3.课题设计（或研究）的内容本文拟对《宠儿》中主要人物名字及其象征作用进行分析，旨在进一步了解人名，象征作用和文化的联系以及其对小说主题的揭示作用。文章将主要包括三部分：第一部分将对作者及其小说进行介绍

8、；第二部分主要分析小说中人名的象征意义；第三部分分析人名象征意义对揭示文章主题的重要作用。4.设计（或研究）方法本文运用的是资料文献法和分类分析法，同时在指导老师的帮助下，细读文本，查阅相关文献以及参考老师提出的意见与建议，对《宠儿》中人名的象征意义及其历史文化关联进行分析，进而深究其对主题的烘托和深化作用。5．实施计划2010年12月10日,召开毕业论文动员大会，分配指导老师，指导老师与所指导学生商讨并确定论文方向；15日，指导老师与学生讨论并拟定论文题目，填写论文