电气运行与控制专业校外实习基地建设的实践探索

《电气运行与控制专业校外实习基地建设的实践探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、电气运行与控制专业校外实习基地建设的实践探索陈爱萍(上海市大众工业学校上海200000)【摘要】依托校外实训基地，与企业进行深层次的合作，建立培养中职牛职业能力”校企合作”的运行机制，提高校外实训基地的功能与效益，是我校推进国家示范校建设的一个重要课题。木文对己有的“电气运行与控制专业“校外实习基地的意义、现有实践探索进行了分析和探讨，提出进一步发展校企合作所必须注重的保障措施。【关键词】校外实训基地校企合作实践探索中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2012)03-011-02中职教育所承载的任务是为社会培养适合生产一线的技能型人才。现在

2、是发展职业教育的机遇期，但由于教育理念的落后，对如何培养出合格的技能型人才的认识不足，传统理论的学科教育体系重理论、轻实践，培养出来的学生往往是低技能，即使有了中、高级技能证也不能或不敢独立操作。加强校企合作无疑是克服职业教育发展瓶颈的重要措施之一。通过利用行业、企业和社会的教育资源，建立以产业对接为背景的人才培养模式，强化对紧密型校企合作办学模式的探索和实践，建立一套利于中职牛职业能力培养的“校企合作“的运行机制显得尤为重要。一、校外实习基地建设的背景分析从合作的地点来看，校企合作可以简单地分为引厂入校式的校内合作、以学生校外实习为主的校外合作。近年来，校企合作作为职业教

3、育发展的方向已经得到政府、学校的一致认同，实践中也取得了一些成果，但在推进过程中，还存在一些薄弱之处。概括来说，目前我国中职教育在以校外实习基地形式开展的校企合作的实践中还面临着三“缺“：1・缺制度和法律制约，校企双方未能主动参与国外校企合作取得很好成效，是在运行过程中均有法律、政策、经费的充分保障。而我国目前虽然各级政府相当重视，也出台一些相关政策，但是政策尚不全面和完善，尤其缺乏具有强制性质的相关法律。校企双方明显的得益不多,故主动参与积极性不高。2.缺具体的方案和监控制度，校企合作难以深入和持久职业学校以学科知识体系为基础的课程体系，不利于学生的综合职业能力的培养，无

4、论是教学还是科研对企业的吸引力较为有限。而企业又不受具体的方案和制度的约束，无法保证双方共同参与合作、开发。因而，学校与企业无法建设良性、长久的合作关系。3•缺具体化的实施细则，难以保证校企双方在合作中受益目前社会劳动力供大于求，企业可以较低成本选择就业者，校企合作并不能为企业提供直接的利益，所以缺乏与学校合作培养人才的紧迫性。同吋，由于教育体制的因素，学校对学生的关注度不够长远，缺少与企业、社会共同承担培养接班人的积极性。因此，在既没有国家强制要求，又缺乏校企层面具体措施的情况下，校企双方的合作是困难的。二、电气运行与控制专业建立校外实习基地的重要意义电气运行与控制专业（

5、以下简称电气专业）是一门历史长、涉及面广、技术更新快的专业。由于电子技术、计算机技术、通讯技术的迅猛发展，现代信息技术向各行各业快速渗入，生产工具日益智能化、机电一体化，因此要求实训项目要有足够的现代科技含量。以我校为例，虽然实训设备设施在上海尚属一流,但大部分校内实训设施跟不上发展的速度，而要培养出能适合岗位需要的技能型人才，那么校外实习基地建设的重要性就更为凸现。1•能及吋跟进电气企业对毕业生的人才规格要求在上海市教委牵头组织下，上海多个开设电气专业的中职学校对50多家企事业单位进行了调研，从各企事业单位填写的企业调研表中发现传统技术正在逐步被更新，如继电器控制正在被可

6、编程控制器控制所代替；控制系统由模拟式向数字式过渡；单机控制向网络控制过渡；电气控制装置向系列化、模块化、小型化、标准化方向发展；机电一体化的设备日趋增多，技术的发展要求学生掌握的技术面更宽等。企业对电气专业毕业生的综合素质要求是：除掌握新技术（如PLC、计算机、变频器）夕卜，还应强化供配电系统及供配电设备的知识和实践，加强独立工作能力、团队协作能力。而有些专业技能，是多数职业学校在现有的专业培养中没有开展过或被忽略的。2.能弥补学生校内培养过程中的不足校外实习紧密联系电气专业实际工作，使学生直接面对将来可能从事的工作岗位群，进一步加深对所学基础理论知识和专业知识的理解，能

7、弥补校内培养的不足。校外实习具有形式多样等特点，能够为我们培养适应社会发展所需的人才提供一个优良的平台。通过校企合作这个平台为学生提供实训教学、职业素质训练、职业技能训练等基本功能外，还可以开展教学改革、科学研究、就业指导、服务企业等工作。这样双方优势互补、互惠互利有助于建设好长期稳定的校外实习基地。3.能为教师开展、搭建下厂实践的平台教师下企业实践是教师及时提高自己的职业技能的最好方式。种种原因,教师难以找到对口的企业岗位开展下厂实践，或企业不愿意突然地接受教师下厂实践，所以最好的方式是多建立校外实训基地，密切与