蔡林森教学法及其教育思想解读

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1、蔡林森教学法及其教育思想解读一.蔡林森•洋思•永威（一）、蔡林森简介。蔡林森1942年10月出生，1960年月参加工作，1968年转成公办教师。1982—2006年24年连续担任洋思屮学校长、扬州师范学院屮文专科毕业。曾获得扬州市十佳教师，江苏省中学特级、江苏省首届名校校长、“乡村教育家”全国十大明星校长、全国先进工作者、全国劳动模范称号，是建设新泰州功臣，两次受到中央领导人的接见。教育理想：教好每一个学生办学理念：没有办不好的学校，没有教不好的学生办学思想：尊重主体，面向全体人生哲学：吃苦就是享福（-）蔡林森与洋思中学洋思屮学曾是江苏省泰州市的一所乡村联办学校，只有

2、初屮部，教学设施三流，师资三流，1980年办学规模仅几个班200多名学生。蔡林森1982年任校长以來大力推行教书育人责任制，实行课堂教学模式改革，使洋思发生质的变化,如今的洋思在校生4000多人，同定资产近亿元，是屮国最具影响力的名校么一,近十年来，前往洋思考察学习的外地教师多达60力•人次。有人说，洋思是一部书，从中我们可以读到教育的真谛，洋思是一面镜子,从中可以看见我们自C的优势与不足，洋思是一个榜样，从中我们可以学到育人的精神，洋思是一•位兄长，从这里我们可以得到真诚热心的帮助，洋思是素质教育的一面旗帜。（三）蔡林森和永威中学2006年“超时服役”四年的他辞去洋

3、思屮学校长职务，同年受聘来到河南省沁阳市永威学校，时年66岁。永威学校是一所集幼儿至高屮的一所民办学校，由于管理松散、师资素质差，学生厌学，造成转学连连，2006年已临近倒闭。是蔡林森的“先学后教育,当堂训练”教学模式和教书责任制挽救了永威，不到三年的时间，永威判若“两人”，学生成绩稳居当地一流，有的学生转学永威吋两科成绩和不足半百，一年后却考上了重点高中，如此神奇，各地家长纷纷把孩子送到永威。如今这所学校已是沁阳市的校长和教师培训基地，是全国各地教师前往取经学习的口的地。永威学校已成为河南省的教冇品牌。如果说在洋思蔡林森有家乡的地利人和，那么在永威就只有教育改革天时

4、了，能够成就洋思发展永威不是偶然，是蔡林森“先学后教，当堂训练”教学模式发挥作用的必然。那么这个“魔式”到底是何方“神圣”呢？一.蔡林森先学后教，当堂训练教学法介绍（-）先学后教，当堂训练教学法示意图辅助环节（一分钟左右）：板书课题、出示目标、自学指导——先学（十五分钟左右）：读书、检测练习或提问一一后教（十分钟左右）:学生对学生的更正、教师和学生的讨论一一当堂训练（二十分钟左右）：完成作业辅导环节三个，主要环节五个：先学环节二个，后教环节二个，当堂训练环节一个（-）各环节的具体要求和操作要领说明1.板书课题：三言两语，板书或者展示课题。2.出示口标：学习口标（教学口

5、标）的揭示，口的是明确学习口的性调动学生的学习积极性。操作耍领：•揭示目标的方式：中学及小学高年级用投影或小黑板出示，小学低年级用口述并且确保每一个小学生听懂、记住。•文化课揭示的教学口标主要是理解知识，培养能力。其它的情感、价值观由教师把握。•目标的广度和深度上与教材和课程标准的要求保持一致，不降低不拔高。•目标要具体、简明一目了然。•揭示目标后，教师不节外生枝，做闲事，说闲话，注意关注学生即可。3.自学指导；让学生明确自学的内容，自学的时间，自学的方法，自学的要求（自学后如何检测）。操作要领：•自学内容上要引导学生看教材屮新知识部分，新旧知识衔接的地方重点看,如果

6、教材内容单一，一般为一次性自学，内容多可分为儿次口学，但每次都要明确内容。•口学方法上一般要让学生独立看书、思考，不宜边看边讨论。•自学时间上不宜过长，要让学生紧张，快节奏完成自学任务，不拖拉，但乂不能太短，让学生有认真看书思考的时间，不走过场。•自学的要求就是要让学生明白如何进行检测，使学生在看书吋能够紧张地思维。1.先学：在门学指导后，让学生带着思考题在规定的时间内□学相关内容,完成检测练习。（1）先学的第一环节是看书，由学生的紧张看书來代替老师传授课木知识。操作要领•学生看书时教师不宜走來走去、不板书、不出教室、不东张西望，对认真学的表示满意的神情，不够专心的悄

7、悄督促，话不能多，以免分散学习注意力。•看帖时间可适当调整（2）检测是先学的第二环节，采用提问、板演、书面练习等方式进行检查自学效果。操作要领•一般以书面练习为主•尽可能让后进生板演练习，最大限度地暴露自学后存在的问题。•教师要巡视、收集错误并分类，分析新、旧知识的矛盾问题。•教师不作任何辅导，讣所有的学生进行独立的思考和练习。2.后教：后教不仅只是教师的教，而主要是指学生自学后的“兵教兵”通过更止讨论各抒己见，会的学生教不会的学生，让学生互动，最后是教师与学生的互动，也就是教师补充、更正、帮助归纳、总结。这一环节是帮助后进主解决基本问题，是补差，同