蔡林森教学法培训笔记

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1、主要学习内容1．学习时间:9月3日第一讲：《教学革命——蔡林森与先学后教》初步认识2．学习时间:9月4日第二讲“先学后教，当堂训练”教学法的应用价值3．学习时间:9月5日第三讲：“先学后教，当堂训练”教学法的形成与发展4．学习时间:9月6日第四讲：“先学后教，当堂训练”教学法的理论基础及思想细节5．学习时间:9月7日学习形式：观看光盘课题:“先学后教，当堂训练”教学法的操作方法(一)包括：一、板书课题；二、揭示目标；三、自学指导；四、先学四项内容。6．学习时间:9月8日学习形式：观看光盘课题:“先学后教，当堂训练”教学法的操作方法(二)包括：五、后教：六、当堂训

2、练两项内容。7．学习时间:9月14日第六讲：“先学后教，当堂训练”教学法的普遍推广8．学习时间:9月15日第七讲：教学案例之数学教学案例学习形式：观看教学光盘课题:初一数学《有理数的混合运算》9．学习时间:9月16日第八讲：教学案例之语文教学案例学习形式：观看教学光盘课题:初一语文《陈太丘与友期》学习时间:9月3日第一讲：《教学革命——蔡林森与先学后教》初步认识一、这本书详细介绍了“先学后教”的教学理念。 本书包括：“先学后教，当堂训练”教学法的应用价值、“先学后教，当堂训练”教学法的形成与发展、“先学后教，当堂训练”教学法的理论基础及思想细节、“先学后教，当堂

3、训练”教学法的操作方法、“先学后教，当堂训练”教学法的普遍推广五个章节。二、什么是“先学后教，当堂训练”？1、“先学后教，当堂训练”源于江苏洋思中学，14是一种教学模式，是一种课堂教学结构，也是一种教学法。2、环节：它包括三个主要环节。（一）、“先学”，即学生看书（读书）、检测；（二）、“后教”，即学生更正、学生讨论、最后教师点拨；（三）、“当堂训练”，即当堂完成作业。三、“先学后教，当堂训练”的教学模式操作流程。“先学后教，当堂训练”的教学模式操作流程一般可分为：板书课题、出示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练等六个环节。其中前3个环节为辅助环节（约一分钟左

4、右），后三个环节为主要环节（约44分钟左右）。四、“先学后教,当堂训练”一般的操作方法示意如下：说明：因学段、学科、课型不同，这一经典模式可作变通处、五、为什么要推广“先学后教，当堂训练”？因为这个教学模式能够解放学习力，极大地提高教学质量，有效地实施素质教育。推广这个教学模式的目的，就是要办好学校，教好每个学生。六、开篇成长历程。一、吃苦是福二、吃苦才能学会学习三、吃苦才能当好教师四、吃苦才能建成名校五、吃苦才能终身幸福学习时间:9月4日第二讲“先学后教，当堂训练”教学法的应用价值“先学后教，当堂训练”这种教学模式的优越性能从四个主要方面体现出来。现从四个主要

5、方面简要地说明。（一）能够大面积提高教学质量“先学后教，当堂训练”教学法，都大幅度提高了教学质量。为什么呢？141、运用“先学后教，当堂训练”教学模式，能够解放学习力，能够极大地调动学生学习的积极性，同学们成了学习的主人，都有了责任感，都能像竞赛那样紧张地看书、练习、更正、讨论，最后又像竞赛那样当堂完成作业。2、运用这种教学法，能够及时、准确反馈信息，当堂发现问题、解决问题，即学生读书后，进行检测，检测就暴露出了问题，以后通过后教（学生更正、讨论，教师有针对性地精讲），能当堂解决学生自学中暴露的问题。3、能够达到“堂堂清”，学生不仅理解了知识，而且当堂完成作业，

6、形成能力。否则，必然影响质量。4、能够“培尖”、“补差”5、学生当堂完成作业，便于教师下课后尽快地批改作业，准确地发现问题，有针对性地引导学生更正，达到“日日清”。6、“先学后教，当堂训练”教学法使学生在课堂上学会了学习，这是提高教学质量最根本的法宝。总之，灵活应用这种教学法，就能大面积提高教学质量，让每个学生学得好，确保教育均衡发展，实现教育公平。（二）能够有效地实施素质教育为什么运用“先学后教，当堂训练”教学法能够有效地实施素质教育呢？（1）运用这种教学模式，改变了学生学习方式，学生课堂上紧张地看书、练习、更正、讨论，听师点拨，当堂完成作业，当堂达标。（2）

7、运用这种教学模式，在紧张学习的过程中，有机地渗透德育，促进学生全面发展，（3）运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，当堂完成作业，减轻学生过重的课外负担，让学生有足够的睡眠时间和休息时间，综上所述，运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，就是能够有效地实施素质教育，促进学生全面发展。（三）能够从根本上减轻学生过重课外负担为什么能够减轻学生过重的课外负担呢？主要原因有两个：1、课上能够紧张、高效的学习，当堂完成作业。2、运用“先学后教，当堂训练”教学模式，课堂教学从学生读书开始，即学生在课堂上先读书、思考，再完成检测练习，以后更正讨论，最后当堂完成作业。就能够既不向

8、课前延伸，又不把作业推到