五自教育优秀德育案例

《五自教育优秀德育案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、班级管理工作总结六年级2班马红伟2017年6月15日如何利用小组合作提高班级管理的有效性——马红伟新课程改革强调学生学习方式的转变，“自主、合作、探究”已经成为新课程中最重要的学习方式之一。为深化“五自教育”和专注力自主课堂教学模式，探索做好教育教学工作的新方法和新途径，在班级教学管理工作中，我充分利用小组合作的形式，提高班级管理的有效性，取得了显著效果。学生的学习积极性有了很大的提高。自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一，小组合作成为班级管理的有效手段。根据学校的要求，我尝试着把小组合作应用于班级管理，事实证明，小组

2、合作在班级管理中起到了重要的作用。原来早自习乱哄哄的，但现在同学们都能有秩序的在教室里学习。捣乱的人没有，班里秩序井然。这些都归功于小组合作，归功于班里那些组长们，也归功于那些为小组荣誉而努力的组员们。下面我谈谈我的几点做法与大家一起分享。情景描述：当今社会正处于知识经济时代，各行各业的竞争日趋激烈，这些竞争并不是靠个人的单兵作战就可以取胜的，团队精神在竞争中越来越重要，个人的能力是有限的，很多工作需要团队合作才能完成。我班学生质朴可爱，集体荣誉感强，有责任心，但学习基础较差，没有好的学习习惯，大多数学生不能主动的学习，家长由

3、于各种原因能够监督和辅导孩子学习的很少，学生回家后学习的效率较低，老师留的作业基本上能够完成，但质量太差，背诵记忆的任务大多数学生完不成，有的学生根本就是在“混日子”，老师交给的任务能少写就少写,查出来就写，查不出来就算，这样，差的学生会越来越差。有时，有一部分学习相对较好的学生，上进心也不强，学习上没有动力，也没有压力，学习成绩也没有达到理想的分数。原因分析：基于班级出现的以上这些情况，我决定把班内学生进行分组，让他们以小组为单位进行学习。原因有一下几点：（一）分组好处：1、通过学习小组，提高监管力度。一个人的能力是有限的，

4、一名老师对几十个学生，在平时的管理上不免会出现漏洞，或者有检查不到的地方，特别是在平时学生记作业、改错题、背诵上，有很多同学钻空子，不完成老师交给的任务，进行分组后，组长就相当于小老师，能够随时监督组员学习，哪项任务不完成都能被查出来，这样使不学习的学生没有空子可钻,作业也都能完成了。2、通过小组合作，变“要我学”为“我要学”。在平时上课时每个班总会有那么几个学生不主动学习或开小差，或玩东西，小组合作学习以后，上课每做完一道题，就会有组长进行检查，不会的组长就得给他讲，大家还要等他，而且每次都要被老师统计出来，很没有面子，这样

5、不学习的学生也会跟着学，而且进步很打，教师再加以鼓励，学习积极性就髙涨起来，成绩自然也会有所提高。3、通过小组合作，提高学习效率，优化了学习方法。在新课程中，增加了许多做一做、想一想、议一议，这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间，进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯，同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的,正确的，最佳的的观念与做法。（二）合作学习的好处：1.合作学习有利于体现学生的主体地位。小组合作学习要求学生向别人

6、发问，向别人阐述自己的看法。这不但可以增加学生学以致用的机会，更可以增强他们对学习的兴趣，提高他们的学习能力，还可以使他们接受不同的观点，扩展他们的视野，促进思维的发展。2.合作学习有利于提高学习效率。在小组合作学习中，由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中，并且每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益,各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得容易解决。3.合作学习能增进学生的感情，培养学生的人际交往能力。小组合作学习是同学之间互帮互学，彼此交流知识的过程，也是互爱互助，相互沟通感情的过程。在小组合作学

7、习中，大家互相勉励、互相鼓励，增强克服困难的勇气，同时，学会了如何关怀和帮助他人、评价他人，即学会承认他人的优点，容忍他人的缺点，虚心向他人学习，听取他人的意见。它使每一成员都溶入集体中，增强了集体意识。4.合作学习有利于培养学生的自学能力。合作学习把学生由旁观者变为参与者。它主张那些已经掌握某种知识和技能的学生把知识和技能教给其它成员。学生的学习积极性提高T,自学能力也提高了。5•合作学习能培养学生的组织能力。在组织对话和操练中，小组长要根据实际情况安排谁先谁后、谁问谁答，充分考虑对话的难易度和学生的水平。6.合作学习拓宽了

8、学生学习的空间。它不仅将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系，还将传统教学中的师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，而且还将学生课内学习延伸到课外。干预措施：（一）科学分组，公平竞争。1、小组的组建。我在基本摸清学生情况的前提下，便将