2010年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷）理科综合生物部分解析

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1、2010年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷）理科综合生物部分解析第I卷（选择题共120分）本卷共20小题，第小题6分，共120分。在每小题列出的四个选项中，选出符合题目要求的一项。1.在家庭中用鲜葡萄制作果酒时，正确的操作是A.让发酵装置接受光照B.给发酵装置适时排气C.向发酵装置通入空气D.将发酵装置放在45℃处答案B【考点直击】本题考查果酒制作的知识。此考点在高考中出现的次数较少。【要点透析】在无氧条件下，酵母菌能进行酒精发酵，发酵装置不需要接受光照，发酵时也不能通入空气，一般将发酵温度控制在18～25℃。2.下列对生物细胞代谢活动

2、的描述，不正确的是A.大肠杆菌在拟核区转录信使RNAB.乳酸杆菌在细胞质基质中产生乳酸C.衣藻进行光合作用的场所是叶绿体D.酵母菌的高尔基体负责合成蛋白质答案D【考点直击】本题考查细胞代谢的相关知识。此考点一直是近几年考查的热点。【要点透析】大肠杆菌属于原核生物，没有真正的细胞核，在拟核区进行DNA转录，合成信使RNA。乳酸杆菌进行无氧呼吸，在细胞质基质中产生乳酸。衣藻属于藻类植物，进行光合作用的场所是叶绿体。核糖体是“生产蛋白质的机器”。3.以下依据神经细胞功能做出的判断，不正确的是A.膝跳反射弧中传出（运动）神经元的轴突较长B.膝跳反射

3、弧中传入（感觉）神经元的树突较多C.突触前膜释放的递质（如乙酰胆碱）始终不被酶分解D.分泌肽类激素旺盛的神经细胞核糖体较多答案C【考点直击】本题考查神经细胞功能的相关知识。此考点在高考中命题次数较多。【要点透析】膝跳反射弧中传出（运动）神经元的胞体在脊髓，通过较长的轴突和效应器相连，而传入（感觉）神经元的胞体在神经结中，通过较多的树突和感受器相连。突触前膜释放的递质（如乙酰胆碱）作用完后就被酶分解掉。肽类激素在核糖体上合成。【考场雷区】膝跳反射弧仅有2个神经元，传入和传出神经元，其中传入神经元的胞体在神经结中，传出神经元的胞体在脊髓中，通过

4、胞体位置可推理神经元的轴突和树突情况，这是考生应该注意的一个雷区。4.决定小鼠毛色为黑（B）褐（b）色、有（s）/无（S）白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体上。基因型为BbSs的小鼠间相互交配，后代中出现黑色有白斑小鼠的比例是A.1/16B.3/16C.7/16D.9/16答案B【考点直击】本题考查两对相对性状的遗传知识。此考点一直是近几年考查的热点。【要点透析】根据题意，黑色有白斑小鼠的基因型为B＿ss，基因型为BbSs的小鼠间相互交配，后代中出现B＿ss的概率为3/16。5.保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础。下列对生物

5、多样性的理解正确的是A.生物多样性的丰富程度与自然选择无关B.群落演替过程中的生物多样性逐渐降低C.物种多样性比较高的生态系统相对稳定D.遗传多样性较低的种群适应环境能力强答案C【考点直击】本题考查生物多样性的知识。此考点在高考中时有出现。【要点透析】生物多样性的丰富程度与自然选择有关，若自然环境恶劣，则生物多样性小。群落演替过程中的生物多样性逐渐增加。生物种类越多，生物之间的营养结构（食物链、食物网）越复杂，生态系统的稳定性越高。遗传多样性较低的种群适应环境能力弱。29.(20分)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，

6、将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图2。请分析并回答：(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要作用的一类化合物。本实验中mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更。(3)生长素类似物A溶解于中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少对实验结果的影响。(4)图2中，

7、对照组切段的平均长度是mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1mg/L的结果相比。浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是。(5)图2中，浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应(选填下列选项前的字母)。A.舍弃B.修改C.如实填写为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应。答案（1）调节；1（2）①氧气；②均匀（3）含糖的磷酸盐缓冲液；切段中内源激素（4）7.0；有；促进伸长的作用减弱（5）C；重复实验【考点直击】本题考查生长素类似物对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长的影

8、响实验，同时考查考生从题干和图形中获取信息的能力，以及对知识的理解和应用能力。此考点几乎每年都有考查。【要点透析】（1）生长素属于植物激素，对植物生长发育有重要调节作用；据图2，