泉州市普通中学教育2014年工作要点

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1、泉州市教育局文件泉教中函〔2014〕14号关于组织学习北京市十一学校教改经验的通知各县（市、区）教育局、市直中学：教育部在2月27日召开的新春新闻发布会上，专门推荐了北京市十一学校的改革经验。中国教育报在4月1日-3日连续三天的头版《教改先锋重大典型报道》栏目中，浓墨重彩介绍了《北京十一学校创新育人模式改革纪实》。教育部基础教育二司副司长申继亮指出，北京市十一学校作为国家办学体制和高中特色发展改革试点单位，着力深化课程改革，创新人才培养模式，促进学生全面而有个性的发展，取得了显著成绩，为全国提供了鲜活的案例和宝贵经验，值得认真

2、总结、宣传和推广。为贯彻落实党的十八届三中全会提出的深化教育领域综合改革的有关部署和国家、省、市教育规划纲要精神，有益的借鉴和参考国内典型学校的教育改革经验，以深入推进我市普通中学教育综合改革，改进人才培养模式，提高学校治理能力，提升课程育人水平，努力为每一位学生提供适合的教育，全面推动我市普通中学-35-内涵发展和特色发展，现将北京市十一学校教改经验有关材料发给你们，请认真组织学习，并结合实际学思结合和学以致用。附件：1创造适合每个学生发展的教育——教育部新春新闻发布会介绍北京市十一学校教改经验2．追寻教育的本质——北京十一

3、学校创新育人模式改革纪实（上篇）3.寻找变革的力量——北京十一学校创新育人模式改革纪实（中篇）4.在变革中突围——北京十一学校创新育人模式改革纪实（下篇）泉州市教育局中教科2014年4月7日-35-附件１：创造适合每个学生发展的教育——教育部新春新闻发布会介绍北京市十一学校教改经验2月27日上午，一场特殊的教育部新春新闻发布会在北京市十一学校举行。据主持会议的教育部新闻发言人续梅介绍，把新闻发布会现场搬到一所中学，而且专门为了推荐这所学校的改革经验，这是近年来没有过的。据介绍，北京市十一学校自2009年开始转型性变革的实践，探

4、索了分层教学、走班选课、取消行政班、设立学科教室、实施导师制、学生自主管理等一系列改革举措。十一学校校长李希贵介绍说，该校以提供选择性的课程为起点，从价值选择到教学组织形式、从课程结构到管理制度、从教学方式方法到学校组织文化等进行全方位转变，努力构建新型育人模式，创造适合每一个学生发展的教育。在这场特殊的新闻发布会上，近40家媒体的记者以及教育专家学者孙云晓、熊丙奇、汪明等人一起，在学生的一对一带领下领略了改革给这所学校带来的变化。一名学生告诉记者，“这次接待活动属于综合实践课程，自愿报名，有学分”。据介绍，十一学校对国家课程

5、、地方课程校本化，构建了一套分层、分类、综合、特需相结合的课程体系，目前该校共开设了265门学科课程、30门综合实践课程、75门职业考察课程。此外，还有272个社团和60个学生管理岗位为学生提供多样化选择。-35-高二学生蔡立德告诉记者：“学生完全可以根据自己的需求选课，每个人的课表都不一样。”例如，他的数学、物理都选择难度最高的层次，同时还选择了大学先修课程。而同样高二年级的学生刘毅伦则希望多参加各种活动，只选择了对应高考难度的课程。此外，每个学生还根据自己的兴趣爱好，选修过羽毛球、乒乓球、戏剧、烹饪、模型设计与制作等多种体

6、育、艺术、技术类课程。中国青少年研究中心副主任孙云晓指出：“十一学校用一种学校形态的改变，给予学生发展的空间。关于学习动机的研究表明，最重要、最稳定的内在动力是认知需要，而最可怕的需要是竞争需要，是超过别人、压倒别人的需要。十一学校尊重学生差异，尊重学生主体，解放了学生的束缚，使学生成为学习的主人。”记者注意到，十一学校的教室没有班级标志，每间教室都独具特色，有的摆满花鸟鱼虫，有的陈列着各种物理仪器。该校生物教师王爱丽解释说，走班选课后，学校把班级教室改为学科教室，教师在自己的学科教室里办公，并要在教室中融入学科资源和特色。目

7、前，十一学校不再有班级的概念，班主任也随之消失，取而代之的是由导师、咨询师、教育顾问等构成的全员育人环境和学生自主管理。21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，“十一学校的改革增加了学生的选择权，减少了行政的管理权，触及了教育改革的核心”。教育部基础教育二司副司长申继亮指出，十一学校作为国家办学体制和高中特色发展改革试点单位，着力深化课程改革，创新人才培养模式，促进学生全面而有个性的发展，取得了显著成绩，为全国提供了鲜活的案例和宝贵经验，值得认真总结、宣传和推广。-35-附件2：追寻教育的本质——北京十一学校创新育人模式改革纪实（

8、上篇）校长李希贵说：当我们走过一片森林，只会感叹森林的壮观，却对每棵树的情况语焉不详。就如同我们过去只关注学校办得好，但对每名学生发展得好不好缺乏关注。但是，校园不比森林，我们没有权力通过竞争去实现优胜劣汰，而是要发现每棵树独特的生存需求和生存价值。当全国大部分中学生每天在题