教育工作会议暨教师节庆祝会议主持词

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1、教育工作会议暨教师节庆祝会议主持词全县教育工作会议暨教师节庆祝大会现在开会。首先，向大家介绍一下参加我们这次会议的领导同志。省、市教育主管部门的领导对我们这次会议非常重视，省教育厅副厅长＊＊＊同志，省政府教育督导室处长＊＊同志，市教育局副局长＊＊同志在第22个教师节前夕，专程来我县指导工作，并与我们共庆教师节，这充分体现了各位领导对我们＊＊的关爱和支持，让我们用热烈的掌声对各位领导的光临表示诚挚的欢迎和衷心的感谢！参加今天会议的有：县委、县人大、县政府的领导，部分处级离退休老干部，县直和中省直部门主要领导，城镇社区领导

2、；各乡镇党委书记、乡（镇）长，村党支部书记；受表彰的先进集体和先进个人代表；城乡中小学校校长、教师代表和教育机关全体干部。明天就是第21个教师节，选择这个时机，召开这样一个多层次、高规格、大规模的会议，既安排部署当前乃至今后一个时期的教育工作，又与广大教育工作者共庆教师节，在绥棱历史上还是第一次，这充分体现了县委、县政府对教育工作的高度重视。为了开好这次会，县委专门召开常委会，对会议的各项议程、当前乃至今后教育工作的发展思路，进行了认真的讨论研究，做了较为充分的准备，这也充分表明了县委、县政府加快教育事业发展的信心和决

3、心。今天上午的会议共有三项议程：一是表彰奖励；二是典型发言；三是领导讲话。下午，教育局还要安排部分同志参观和座谈讨论。下面，进行会议第一项议程，请县委副书记＊＊＊同志宣读《中共＊＊县委员会、＊＊县人民政府关于命名表彰全县教育工作先进集体、“十佳”校长、优秀教师标兵、优秀教师、尊师重教先进个人、捐资助学先进个人的决定》；下面，进行颁奖。请“十佳”校长上台领奖；下面，请优秀教师标兵上台领奖；下面，请尊师重教先进个人上台领奖；下面，请捐资助学先进个人上台领奖。以上这些先进个人，都为我县教育事业的加快发展作出了突出贡献，让我们

4、用掌声对他们获得的荣誉表示真诚的祝贺！下面，进行会议第二项议程，进行典型发言；首先请优秀教师标兵代表＊＊同志发言，她发言的题目是《献身教育事业，我终生无怨无悔》，请＊＊同志作准备；下面请实验小学校长＊＊同志发言，她发言的题目是《念好“高、新、难”三字经，全力打造特色品牌学校》，请张振波同志作准备；下面，请上集中学校长＊＊＊同志发言，他发言的题目是《狠抓课堂教学改革，努力提升教学质量》，请刘军同志做准备；下面，请＊＊乡党委书记＊＊同志发言，他发言的题目是《支持教育事业发展是我们义不容辞的责任》，请王炜钧同志做准备。下面，

5、请金都集团董事长＊＊同志发言，他发言的题目是《托起明天的希望》。以上这些典型发言都很好，可以说是各具特色，各有千秋，听后很受教育，深受感动。大家要以此为标杆，认真学习，深刻领会借鉴这些好经验，好作法，把它真正学到手，运用到工作中，让它落地生根，开花结果。下面，进行会议第三项议程，请＊＊＊书记代表县委、县政府讲话；下面，请省教育厅副厅长＊＊＊同志讲话。同志们，这次会议就要结束了。会上宣布了县委、县政府关于命名表彰先进集体和先进个人的决定，下发了《关于进一步加强教育工作的意见》，七个典型进行了书面交流，五个典型作了发言。省

6、教育厅副厅长＊＊同志作了重要讲话，对我县的教育工作给予了很高的评价和肯定，同时也提出了希望和要求，这是对我们的鼓舞和鞭策，我们一定要用百倍的努力和富有成效的工作来回报省厅领导的热诚关怀。万发同志的讲话，既客观总结了几年来我县的教育工作，又对当前乃至今后一个时期的教育工作进行了全面部署，思路清晰，重点突出，措施到位，全县各级党委和政府，各级领导干部，广大党员和人民群众，要把＊＊厅长和＊＊书记的讲话学习好、理解好、消化好、落实好。下面，就会议精神的传达贯彻问题，我强调四点意见：第一，要把会议精神的贯彻落实体现到思想认识提高

7、上。抓好全县教育工作，关键在于大家的思想认识程度。这次会议站位之高、视野之宽都是前所未有的。各乡镇、各部门必须采取一些行之有效的方式方法，组织干部群众坐下来，深入开展学习、讨论和发动，使广大干部群众能够深刻领会这次会议的精神实质。我想，检验思想认识提高的标准主要应该体现在“三种意识”是否树立起来。一是看经济要发展教育必先行的大局意识是否树立起来。教育在经济社会发展中具有基础性、先导性和全局性的作用，是利在当代，功在千秋的大事。所以，无论是乡镇，还是部门的领导，都要把教育工作当作加快发展的基石，摆在优先发展的位置，切实增

8、强理解支持、服从服务于教育发展的大局意识，只要有利于教育发展的事，就要给方便，开绿灯，全力帮助和支持，绝不允许出现“杂音”和“梗阻”。二是看加快教育发展人人有责的参与意识是否树立起来。教育工作是一项德政工程和民心工程。要通过贯彻落实这次会议精神，把广大干部群众的思想统一到加快教育发展上来，真正形成人人关心教育，人人参与教育发展，人